【生物】第三章 微生物作业设计 2024-2025学年人教版生物七年级上册.docxVIP

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第二单元第三章微生物

第一节微生物的分布

本节作业设计

【基础性作业】

1.在培养细菌和真菌的实验中，培养基上细菌（①）和真菌（②）生长情况如图所示。下列叙述，正确的是（）

（第1题图）

A．图中①就是一个细菌细胞

B．图中②为某种真菌的集合体

C．图中①的表面成绒毛状或絮状

D．图中②表面光滑黏稠，一般无颜色

2.生物兴趣小组的两位同学在探究“洗手能否减少手上细菌数量”时各自的实验设计方案如图甲和乙所示，下列相关说法错误的是（）

（第2题图）

A．乙实验方案比甲实验方案更合理

B．手指涂按培养基之前，培养基必须进行高温处理

C．“手指往培养基轻轻按一下”的操作相当于接种

D．“手指往培养基轻轻按一下”后，培养基应再次进行高温灭菌处理

【拓展性作业】

3.你在探究过程中发现了什么新问题？或者关于细菌、真菌，你还有哪些问题？例如：

（1）生活在特殊环境中的细菌和真菌是如何生存的？你可以查阅资料进一步了解，写作科普短文。

（2）利用教师提供的培养基，课后探究清水洗手、肥皂洗手前后细菌真菌的种类数量情况，完成一个实验报告，并进行展示。

参考答案

1.【答案】B

【考查目标】细菌和真菌的菌落特点，考查基础知识的掌握，提升科学思维的培养。

2.【答案】D

【考查目标】设计实验检测环境中的微生物，通过对实验的掌握，培养血生的科学思维和科学探究能力。

3.【评价要点】

（1）从科普短文的科学性和趣味性多角度进行评价，优秀作业可进行展示。

（2）能够参照课堂所学开展探究实验的合理设计并认真实施，教师尽可能提供培养环境和材料支持。

【设计意图】引导学生深入探究自己感兴趣的领域，并对所学知识进行迁移扩展和融合，进一步认同并养成健康生活的习惯。

第二节细菌

本节作业设计

【基础性作业】

1.细菌靠分裂进行生殖。假设人的手上原有10个细菌,细菌的繁殖速度按1小时分裂2次计算,在没有洗手的情况下,5小时后人手上的细菌数大约是()

A.500个B.5120个

C.5130个D.10240个

2.下列有关细菌的叙述,错误的是()

A.有细胞壁

B.遗传物质是DNA

C.大多数细菌在生态系统中是分解者

D.在不良环境条件下能形成孢子

3.为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学提出了下列四种方案,四种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。你认为哪一方案更能说明问题?()

A.甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下

B.甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下

C.将树叶灭菌后再分组,甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下

D.将树叶灭菌后再分组,甲组放在无菌条件下,乙组接种后放在无菌条件下

【拓展性作业】

4.课前分组调查作业

备选小课题：细菌与疾病、抗生素与超级细菌、细菌与防腐、细菌与传统发酵食品制作、细菌与环境能源、细菌与医药。制作成小报、PPT等形式，进行课上展示。

5.利用生活中的材料制作细菌的结构模型，并标注各部分结构名称。

参考答案

1.【答案】D

【设计意图】有助学生体会“细菌分裂生殖速度快，可以在短时间内增殖到庞大的数量”，进而理解细菌分布广泛的原因。

2.【答案】D

【设计意图】考察学生对细菌的形态结构、营养方式、生殖方式等内容的掌握情况。

3.【答案】D

【设计意图】设计探究实验，考察学生对科学探究的对照原则和控制单一变量原则的。

4.【评价要点】详见教学过程设计中“小组汇报评价量规”

【设计意图】引导学生通过调查，更好的理解细菌与人类生产生活的关系。同时帮助学生提高表达和交流能力。

5．【评价要点】模型的科学性，比如模型中各部分结构大小比例是否合适、是否缺漏部分结构；选材的巧妙和环保性；制作的精美程度等。

【设计意图】帮助学生更直观的认识细菌的结构，培养科学思维。

第三节真菌

本节作业设计

【基础性作业】

1.下列各组生物，都属于真菌的一组是（）

A．香菇、根霉菌、乳酸菌

B．酵母菌、银耳、黄曲霉

C．青霉菌、口蘑、紫菜

D．大肠杆菌、银耳、猴头菇

2.发面过程中长需要添加酵母菌。下列关于酵母菌的叙述错误的是（）

A．是由一个细胞构成的生物体

B．气体交换要通过细胞膜进行

C．可通过出芽生殖产生新个体

D．可在叶绿体中合成有机物

3.蘑菇和霉菌的共同特征不包括（）

A.都属于多细胞真菌，菌体是由大量菌丝构成

B.体内不含有叶绿素，营养方式为异养

C.细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和裸露的DNA

D.均利用孢子进行繁殖

4.某同