2024语文新教材：一上识字第3课《口目耳手足》教学设计.docxVIP

2024语文新教材：一上识字第3课《口目耳手足》教学设计

第一课时

【单元链接】

本单元的主要任务是“寻访汉字馆，绘说方块字”，有三个子任务：

子任务一：探秘天地初开，了解万物由来；

子任务二：写画自然图形，记忆象形文字；

子任务三：快乐阅读游戏，绘说汉字故事。

本课对应的是“子任务二”：写画自然图形，记忆象形文字。

【活动一】趣味猜字谜，看图识字音

1.猜字谜（1）：红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。

学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：口（嘴巴）。

2.猜字谜（2）：两把扇，在两边，摸得着，看得见。

学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：耳（耳朵）。

3.猜字谜（3）：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

学生猜谜，教师公布答案，表扬答对的同学：目（眼睛）。

4.导入新课：口目耳手足

5.情景再现：教师打出图片和文字，学生认识“手”“嘴”“眼睛”。

校园里的花都开了，有红的黄的，美丽极了。小美和小丽站在花前看花，小美伸出手指，嘴里开心地数着：“一朵，两朵，三朵……”

这时，小东听到了，也跑了过来。

他的眼睛盯着每一朵花，高兴地说：“”我们学校的花太美了！

6.认一认，读一读：口、目、耳、手、足

7.比一比：“口、目、耳、手、足”谁最能干？

学生交流后回答，教师打出生活中的图片。

【活动二】图文记字形，运用知字义

1.生字学习：仔细观察甲骨文的“目”字和图中画的这只眼睛，你有什么发现？

教师打出眼睛图片、甲骨文字形和“目”字，学生交流后回答。

2.连线游戏：这五个生字与身体部位形状都相似，你来连一连吧！

3.组词练习

（1）用“口”字组词。

学生回答，教师打出：口罩、口红、口哨……

（2）用“耳”字组词。

学生回答，教师打出：耳机、耳罩、耳环……

（3）用“目”字组词。

学生回答，教师打出：目录、目光、比目鱼……

4.生字学习：

（1）认识“手”的各个部位。

教师打出图片，认识手指、手心、手掌、手腕、手背。

（2）找一找并说一说与“手”有关的物品：

学生回答，教师打出图片和文字：手套、手记、手表、手提包……

5.生字学习：

（1）你知道哪些和“足”有关的词语？

学生交流后回答：足球、足迹……

教师补充“远足”并解释：我们秋游时到比较远的地方去游玩，叫做“远足”。

（2）思考：生活中还在哪里见过“足”字？

学生回答，教师打出图片补充：

（1）草坪上，我们经常见到这样的标语牌：芳草青青，足下留情。

（2）操场上，我们还会见到“足球场”的字样。

……

6.教师来指你来读：口、耳、目、手、足

7.复习田字格，见下图：

8.书写指导：

（1）横折（见下图）

（2）书写指导：口（见下图）

（3）书写指导：目（见下图）

第二课时

【活动三】借图片识字，诵儿歌学姿

1.听歌曲《中国功夫》，说一说自己好像听到了什么，看到了什么。

2.看图片：图中哪位京剧演员的姿势是站？哪位是坐？

3.儿歌诵读：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

（1）同桌互读，相互纠正发音。

（2）男女生比赛读。

（3）全班合作读。

4.生字学习：站

（1）站如松——如：像

（2）联系生活，想想生活中哪些人做到了“站如松”？

学生交流后回答，教师打出图片补充：

解放军站岗、交警执勤、小学生升旗……

5.生字学习：坐

（1）拆字：二人土上坐。

（2）打出包拯图片：他是谁？包公坐着断案时是什么姿势呢？

（3）坐如钟——如：像

（4）看图，判断它们的坐姿是否正确，并强调正确坐姿。

6.小组结合生活实际讨论：你们觉得正确的走姿睡姿该是什么样的？

学生回答，教师明确：

行如风——行走时要像风那样快而有力。

卧如弓——睡卧时将身体弯成“弓”形，才能使身体充分放松，解除疲劳。

7.集体诵读：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。

8.书写指导：

（1）耳。具体要求见下图：

（2）撇、弯钩。具体要求见下图：

（3）手。具体要求见下图：

9.认一认，读一读：口、耳、目、手、足、站、坐