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教小海龟新命令

——定义和保存过程

教材分析：《教小海龟新命令——定义和保存过程》是广东省小学信息技术第三册（下）

第7课，本节课学生主要学习“过程”的定义和保存，学习两种定义过程的方式，了解应

用过程的优点，熟悉用过程来编写和保存程序的方法。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)了解过程的作用。

(2)掌握定义过程的两种方法：在命令窗口直接定义和用EDIT命令打开编辑窗口定义。

(3)学会编写、调用过程画简单的图形，掌握编写过程的格式。

（4）掌握过程的修改、保存和打开的操作。

2、过程与方法

(1)通过完成画三角形、正方形过程的编写、定义、执行和修改，在操作、实践、理解中掌

握过程的定义和使用。

3、情感态度与价值观

计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。

【教学重点与难点】

1、重点：学习定义过程的方法。

2、难点：让学生了解、体会定义过程的作用。

【教学环境】

多媒体教学系统、LOGO软件、多媒体演示课件。

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【教学过程】

一、比赛导入

通过前面一段时间的学习，同学们与小海龟一起学习了很多的命，也画出很多的图形，请

同学们回忆一下，我们画过哪些图形？

学生回答。（）

今天，老师想让大家来进行比赛，看看谁对知识的掌握最好，画图画得最快。

教师宣布竞赛规则：

第一轮比赛：用你最擅长的方法画一个边长为100的正方形，完成后请立即举手示意，看

谁画得既快又准确。

学生画图，教师记录完成最快的2位学生。

第二轮比赛：

挑选第一轮中最快完成的2位学生跟老师进行比赛，画1个边长100的等边三角形。

挑选2位学生做监督，其余学生做裁判。

开始比赛。

教师利用事先定义好的三角形，在比赛中胜出。

激趣：呵呵，怎么样？比不过老师吧。为什么老师画得这么快呢？同学们想知道吗？教师

再次展示画三角形的方法，学生观摩。（想）

教师用调用过程的方法再画一遍正三角形，学生观察。

老师是怎么画的？

学生回答。（输入sjx）板书：sjx

小结：老师画正三角形只用了3个字母，而同学们输入了很多的命令，所以比老师慢了很

多。

请学生尝试用老师的方法输入sjx，能否快速画出sjx。

学生练习。

提问：可以画出三角形吗？（不可以）

为什么小海龟失灵了呢，老师来告诉你们原因。

小结：老师输入的sjx跟我们以前学过的命令不一样，它是1个过程，需要先定义才能使

用。同学们的电脑上还没有它，所以不能执行。

今天我们要来学习第7课《教小海龟新命令——和保存过程》（板书课题）

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二、课堂新授

1、了解过程的结构

大家来看看老师是怎么定义SJX这个过程的，在命令窗口把鼠标移到定义三角形SJX的过

程格式给学生看，让你学观察跟我们平常直接输入命令有什么不同？

生：多了TOSJX和后面多了END（同时板书）这两个我们可以把它称为“过程头”

“过程尾”中间的叫“过程体”

中间的命令其实就是画三角形的命令。

师：讲得非常好，这就是我们今天学习的“定义过程”的格式并板书

同学们再认真观察SJX，发现什么？

为了好记，我们一般定义的过程名以图形的中文拼音首写字母组合而成的