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五年级语文二泉映月

五年级语文二泉映月

五年级语文二泉映月1

五年级语文二泉映月，是新人教版五年级语文教案，本教

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五年级语文二泉映月2最近上了《二泉映月》一课，这

一课的重点在于体会阿炳创作《二泉映月》的过程。于是在第

一次试教时，我想通过对第五自然段描绘音乐和情感的这部分

来分层次的体会音乐中所表达的情感。如起初的音乐委婉连

绵，好似在赞叹惠山二泉的优美风光，在思念对他恩重如山的

师父，在思索自己走过的人生道路。我让学生读了之后就在文

中找到相应的表现惠山二泉优美风光的文字，找写阿炳所走过

的人生道路的段落，一一地去落实，通过朗读来体会阿炳的内

心世界。但效果却不尽如人意，学生好似始终是停留在外表，

不可以更深一层地去体会阿炳的内心。

在和刘书记进展了一番交流后，让我收获颇丰。语文课程

标准中指出，语文具有工具性，就是要让学生学会用语文来交

流，如写、说等，在第三学年段就应该落实让学生体会文章的

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表达方法，在教学当中引导学生去学习文章的表达方法，在阅

读教学教给学生写作的方法，而不是单一的在作文课当中才教

写作文，只有真正地做到了读写结合，学生的写作程度才可以

到达另一程度。而在这一课当中我只注重了“内容”到“内

容”的衔接，没有让学生通过深化地理解文章的遣词用句，所

以学生学到的东西很外表。学生要获得的是对自己的今后有用

的东西，而这些就像树根一样，只要这些树根长好了，就可以

吸收更多的营养，长成参天大树。那么在这一课当中有哪些值

得我们去讨论，真正的是让学生要学的东西呢？比方说：这一

课中“渐渐地”的连用、环境的描写、表达音乐要表达的内涵

的文章构造等，这些都是学生要积累的知识。

于是我进展了第二次试教，我抓住了一个主线，文章是怎

样通过文字让我们感受到了阿炳的“不屈不挠、对生活、对音

乐的热爱，对光明的向往”的精神呢？给学生充分的考虑之

后，再让学生交流，老师这时就可以在学生的答复当中加以引

导和小结方法，这节课就收到了比拟好的效果。

通过两次的试教，我最大的收获和感触就是深化研读课

标，把课标与本课的教学结合起来，你会发现这一课中要教给

学生的应该是什么。

五年级语文二泉映月3一、教学目的

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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五

自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。读准多音字

“强”的不同读音。

3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作

不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运____，矢

志不渝追求美妙理想的精神。

二、重点和难点

通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽

名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。

三、教学准备：

挂图或投影、配乐歌曲《二泉映月》、配乐朗读带、搜集

有关阿炳的资料。

第一课时

一、揭题、导入

〔播放《二泉映月》〕你听过这首曲子吗？能向我们介绍

一下吗？

〔出示华彦钧的挂图〕

1、这篇课文主要讲了一件什么事？

2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？

二、检查预习，初读感知。

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出示生字词小黑板。

1、这些字在书写时要注意什么？

2、小结，指导书写：

锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右构造，左小平齐上，左让

右。

葱：上中下构造，上下宽出，中间收拢。

疾、厉：半包围构造，冲出包围。〔师巡视〕

3、齐读生字词。

4、你用什么方法理解了哪些词的意思？

5、分自然段读课文。这篇课文主要讲了一件什么事？

6、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？

3、小结分段及段意。

三