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基于微课的小学语文信息化教学探究

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李妍

摘要：随着科技的发展，新课改的推进，小学语文教学摒弃了以往传统的教学方式，当前大力推行微课这一教学模式的创新和改革，旨在将小学语文教学效率与质量提升上去。因此，本文基于微课的小学语文信息化教学进行了探究。

关键词：微课;小学语文;信息化

在信息技术高速发展的今天，互联网已经走进各个行业与千家万户，我们日常生活已经离不开信息技术，教育教学育中运用信息技术也不是新鲜事。微课应用进小学语文教学，弥补了以往传统教学中的缺陷，教师节省了大量的课堂讲授时间与精力，对提升小学语文教学质量非常有效。

一、信息化教学能力与微课

1.小学语文教师的信息化教学能力分析

信息化教学就是将信息技术与我们的教学有机结合到一起，在课堂上将更多的信息传递给学生，丰富课堂教学资源，而不在向传统教学中枯燥的讲解课本知识。但是，当前信息技术并没有与课堂教学有效的结合到一起，主要原因还是由于教师的信息化应用能力较低，要么就是没有认识到信息化教学的重要性。所以，信息化教学需要大量具有信息化应用能力的教师。

2.微课

微课主要是依靠视频的方式将教学中的重难点呈现出来，并拓展延伸，加入其他相关资源，把教学内容生动形象的展示到學生面前。这样就使传统教学中内容变得形象化，有助于学生理解和记忆。一般微课只有短短的几分钟，而一堂语文课是45分钟，根据实践表明，学生学习的注意力不可能长久维持到整堂课中，通常是在一节课的中间时间段学习效率最高。所以微课可以利用多媒体教学工具在整节课的中间时间段供学生学习，将这节所要传授的重难点通过短短的几分钟视频传递给学生，帮助学生更好地掌握所学知识，从而将课堂教学效率提升上去。

二、基于微课的小学语文信息化教学策略

1.利用微课，提升生字教学的灵活性

以往在小学语文教学生字的时候，多是在以板书的形式将生字拆分开，让后为学生一一讲解，然后让学生对这些生字死记硬背，这种枯燥的教学方式很容易使学生产生厌烦心理，同时这种教学方式也不能使学生活学活用。而在教学中运用微课教学方式，能够使学生与日常生活联系到一起，将教学的灵活性提升上去，以此培养学生对所学生字的灵活运用能力。比如，在教学《小书包》这节课的时候，教师完全可以利用微课的形式将文章中的尺子还有橡皮擦以及作业本或者转笔刀等物品，将实际图片与生字相对应，制作成简单明了的教学课件，学生共同进行对号入座的连线小游戏，利用这样的小游戏设计引导学生将所学生字与视频中的实物连接到一起，通过这样的灵活性教学一定能够达到事半功倍的教学效果。

2.利用微课技术，培养学生学习兴趣

通过微课教学视频能够为学生构建相关的语文情境，培养学生学习语文的浓厚兴趣，在微课中的视频以及动画还有音频的刺激下调动学生的听觉与视觉，促使学生积极主动的展开课文探究学习。由于学生的年龄原因，他们正处于活动好动的时期，这个时期的学生具有非常强的好奇心，所以他们的注意力很容易受外界各种因素所影响，虽然人在教师坐着，可能早已神游天外，所以利用微课视频能够将文中的情境以动画的形式展现到学生面前，以此将学生的注意力吸引到课堂学习中，让学生积极主动探究文中内容，加深学生对所学知识的印象。比如，在教学《秋天的雨》这篇文章的时候，如果教师只是一味地用语言来讲解秋雨的景象，学生不但难以理解，同时还容易出现注意力不集中的现象，这个时候教师完全可以通过微课的形式为学生播放相关动画视频，并在视频中讲解和分析秋雨到来的各种特点，通过这样的方式不但能够拓展学生的知识视野，同时还能够加深学生对课文的印象，促使学积极主动参与进课堂学习中。

3.利用微课技术，指导学生突破重点

微课有效运用进小学语文教学中有助于培养学生的学习能力，指导学生高效学习，突破教学中的重难点。在实际教学中教学可以根据教学的需要，详细分析学生在学习中可能出现的问题以及所学知识的重难点，然后通过微课的播放调动学生学习的积极性，方便学生更好的学习相关知识。比如，在教学《司马光》这篇课文的时候，教师完全可以利用信息技术搜集相关资料，然后制作成微课视频播放给学生观看，这样的视频不但能够满足学生的好奇心，同时还能够调动学生学习的积极性，让学生更用心地去学习，另外，也可以要求学生课前朗读这篇课文，根据注释自主预习，并布置相关作业，以此培养学生的思维能力和阅读能力，让学生可以根据微课视频更好的展开自主学习。

结束语：

总之，微课是信息化时代产生的重要教学资源，将之科学合理的运用进日常教学中，能够推进教育的现代化发展，从而促进教学的改革。因此，将微课这种新型的教学方式运用进小学语文课堂教学中，不但能够提升教学课堂教学效率，同时还能够改善当前教育资源分布不均的现象。虽然微课的运用还处于摸索阶段，并没有得到培养基，但是微课在教学中的优势是显而易见的，我们在教学中要