教育实验课题研究设计案例.docxVIP

教育实验课题研究设计案例

PAGE2

教育实验课题研究设计案例

教育实验课题研究设计案例

教育实验是依据一定的教育思想，人为地、自觉地控制一定的条件，以教育实验班为样本，对教育实验前后的有关教育因素（如教学内容、教学方法、教学条件、教师素质等）与教育效果之间的因果关系进行分析研究的教育研究方法。本篇案例将对教育实验课题研究设计进行详细阐述。

一、教育实验的课题选择

进行教育实验研究，首先应选择实验课题。一般来说，选择实验课题应遵循以下原则：

1.科学性与可行性结合的原则

课题的科学性表现在所选课题符合教育教学规律，符合教育学、心理学基本原理，符合学生身心发展规律。可行性则表现在主客观条件，如师资、设备、时间、经费、学生的知识水平等是否具备。只有科学性与可行性结合，才能使实验取得成功。

2.宏观与微观相结合的原则

宏观方面是指教育实验要符合教育方针、教育改革政策及上级指示精神；微观方面是指实验的具体内容、方法、步骤要符合教学规律，符合学生身心发展特点。如“减轻学生过重负担与提高教学质量的关系”这一课题，就是宏观与微观相结合的课题。宏观方面讲，要贯彻国家的教育方针，遵循教育教学规律，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼地发展；微观方面讲，在教学内容、教学方法、教学评价等方面进行改革实验。

二、实验的设计

设计教育实验，应从以下几个方面考虑：

1.确定自变量与因变量

在教育实验中，作为人的身心发展的主体——学生及影响他们发展的因素，就是实验中的变量。从总体来说，引起变化的外界因素可称之为“自变量”，它能够引起因变量的变化；在教育实验中为了了解自变量与因变量的关系而观测其变化的结果称为“因变量”。确定自变量与因变量是进行教育实验设计的基础。例如“减轻学生过重负担与提高教学质量的关系”这一实验中，“减轻学生过重负担”就是自变量；“提高教学质量”则是因变量。

2.制定实验计划和方案

在确定自变量与因变量之后，就需要制定实验计划和方案。计划中应明确规定：谁是施教者？谁是被教者？施教的方法和手段？预测效果及可能结果？设置控制组吗？是否对被试进行补偿或代偿？如果出现意外结果怎么办？在确定实验的总体方案时，还应根据实际情况进行具体的单因素设计或随机对照实验设计等。

三、教育实验的实施与控制

1.实验的实施

教育实验的设计和实施过程中应充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。首先教师应从学生实际出发，选择适当的方法，对教学内容进行科学处理，设计科学有效的教学方案；其次要创设教学情境，引导学生积极参与到实验教学中来；最后对教学过程中可能出现的情况要进行预测及做好应急措施。在实验过程中要根据具体情况作适时调整。一般来说一个班级为一个实验单位。为确保教育实验的准确性及完整性，同一内容在不同的时间可采用单盲法处理。这样可以对比不同的施教影响，更好地说明问题。

2.实验的控制

实施教育实验过程中应尽量控制无关因素，以减少它们对实验结果的干扰，获取较为精确的实验结果。一般来说应做到：第一，控制时间因素；第二，控制空间因素；第三，控制使用教材的因素；第四，对可能产生干扰的因素要事先考虑排除。

四、教育实验的总结分析

1.收集数据资料并进行整理分析

对收集到的数据资料要认真整理分析并做出统计图表。通过数据资料分析明确自变量与因变量的关系；通过数据资料的变化规律去寻找其内在联系及规律性。统计图表可以是表格、曲线图或柱状图等。根据不同的数据资料做出相应的统计图表有助于更好地分析问题。同时要写出详细的数据资料分析报告，总结出本次教育实验的结果和规律，找出可能存在的问题或不足之处。

教育实验课题研究设计案例

一、引言

教育实验课题研究是教育领域中一种重要的研究方法，它通过控制和干预实验组与对照组之间的学习环境、教学方法、教学内容等因素，来探讨教育实践中的问题和现象。在教育实验课题研究中，实验设计是关键环节，它决定了实验的科学性、可行性和有效性。本文将结合具体案例，介绍教育实验课题研究的几种常见设计方法。

二、实验设计案例

（一）单组前后测设计

单组前后测设计是一种简单而有效的教学实验设计方法。它只涉及一个班级，通过前后测数据对比，了解实验前后的变化。例如，某学校对某个班级采用不同的教学方法进行对比实验，前测和后测成绩对比可以反映教学方法的有效性。

【案例】某学校对三年级某班进行英语单词记忆教学实验，前测成绩显示学生平均成绩为70分，后测成绩为85分。说明该教学方法有效提高了学生的单词记忆能力。

（二）组间设计

组间设计是在一个班级内对不同的教学方法或策略进行对比，以了解它们之间的差异。这种方法适用于教学策略、方法比较研究。

【案例】某学校在语文阅读教学中，对实验组和对照组进行了对比实验。实验组采用“问题导向