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初中英语教学利弊及对策

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黄惠川

摘要：随着经济全球化的深入，英语学习变得愈来愈重要。初中作为英语教学承上启下的重要时间段，是学生养成良好学习习惯及培养英语意识的重要时期。随着新课改的进行，英语教学也取得了相当可观的成果，但仍然存在着许多问题，由此入手，分析了目前初中英语教学中存在的利弊，并提出几点对策，希望可以为大家的英语教学带来帮助。

关键词：英语教学；利弊；对策

随着世界逐渐融为一个整体，多元文化交汇，英语学习已经成为一种趋势。相对小学生来讲，初中生思维活跃、接受能力较强，所以初中英语教学成了教育过程中的重中之重。外研版更加侧重对听说的教学，在改革取得可观成效的同时，仍然有很多问题不容忽视，甚至直接影响了英语教学的质量和学生的热情。如果可以有效改进，学生的英语水平肯定会获得较大进步。

一、初中英语教学现存的优点

1.多媒体教学

现在越来越多的学校已经将多媒体技术运用到了课堂，对初中英语教学来讲，多媒体教学可以很大程度地激发学生对英语学习的兴趣，为学生创造相对良好的学习环境。还可以缩短课堂教学时间，提高学生的记忆效率。有利于活跃课堂气氛，巩固教学内容，让学生在快乐中学习。同时节约教育经费，降低教育成本。

2.情境教学法

情境教学法可以通过设计情境，刺激学生的兴奋点，获取学生的注意力，提升学生的兴趣，加深学生的印象，从而提高教学的效率。例如，教师可以用故事创设情境，增添课堂的趣味，故事会吸引学生进入情境，也能够激发学生的思维想象力，让学生在听故事、讲故事中提高对英语的学习能力。

二、初中英语教学弊端透视

1.班级人数过多

语言教学适合小班教学，人数少的情况下，同学间、老师间可以进行密切交流、友好互动。而现在的情况却大相径庭，一个班的学生一般在50左右，有的甚至更多。班级人数过多直接影响师生间的沟通和交流，老师不能照顾到每一个学生，而学生可以接收的有效信息也会减少。有些不够积极主动的学生就会很少得到课堂表现的机会，慢慢就会产生对英语学习的抵触心理。

2.教学模式传统

传统模式的教学大多体现在教师充当了演讲者的身份，而忽视学生的理解能力和接收能力，难以摆脱僵化的阴影。学生被动地倾听与接受知识，这样根本不需要自己去思考问题、解决问题，学生得不到个性化发展，逐渐沦为应试教育大背景下的牺牲品。久而久之，英语教学质量就会越来越差。

三、改进初中英语教学水平的对策

1.转变教学理念

教学理念是教学的基础，要想真正地提高教学水平、教学质量，首先要转变思想，现代教育应该以学生为主教师为辅，充分挖掘学生的潜能，让学生成为课堂的主人。这样就需要老师在课堂上创造学生表达交流的机会，引导学生真正参与到课堂，适当减少对枯燥无味的语法讲解，让学生自己去调动思维，从而提升学生的积极性，培养学生的自主能力。

2.提升自身素养

教学是个复杂又相互的过程，不是老师发自内心想提高教学质量就可以提高的。“打铁还需自身硬”，老师应该坚持终身学习的理念，利用现在丰富的网络资源，不断提高自身能力，提升自身素养。此外，老师还应该注重自己工作的反思总结，“吾日三省吾身”，每节课后可以反问自己：“是否完成了自己的教学目标”“是否调动了学生的积极性”“学生是否还留有没解决的问题”等等。

3.成立小组，合作学习

针对现在初中生一个班很多人的弊端，老师可以根据实际人数和任务需求将学生分为若干个小组，组内成员互相帮助，共同进步。小组学习可以为每个成员创造平等学习的机会，有利于教学的多边互助。小组是由共同目标结合成的集体，每人都有小组的归属感和认同感，大家目标一致，共同出谋划策，为小组目标的达成作出努力，从而促进学生的学习。

4.任务型教学法

在教学活动中，教师可以围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可执行的任务，学生通过表达、沟通、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其他教学法并不排斥。

5.改变以往的评价方式

教师不应当依赖这一种考核方式，比如添加口试，考查学生对英语学习的听说掌握程度。对比学生的综合能力和综合素质，采取多方位、多角度、多样实用的评价方式，促进学生学习的积

极性。

概言之，英语教学是一个长期而又艰难的过程，需要每一位老师艰辛地付出，需要每一位學生自主认真地配合。教学要从封闭走向开放，从单一走向多元，让学生养成自主、独立的学习心态。投入更多的精力和时间，打破传统教育的桎梏，在教学方法、教学过程等方面进行创新，改善现存的弊端，同时发扬现在教学过程中的优点，就能切实提高英语教学的质量，提升学生的英语能力。

参考文献：

[1]樊顺妹.初中英语教学现存弊端及对策[J].新课程（中），2017（7）.

[2]张学珍.初中英语测试选择题型的利弊研究[D].东北师范大学，200