第五单元文本解读 课件-语文五年级下册统编版.pptxVIP

;;;;;;;;;;;身边那些有特点的人;身边那些有特点的人;课本;精读课文解读;叶圣陶先生说：“教材无非就是个例子。”精读课文的教学过程，就是对这一言语表达典范进行解析的过程。;

《人物描写一组》;1.“动作群”描写极为细致、灵活，让文中人物动态化。

作者用了“站、围、转、掀、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔胶动作进行了细致描绘。;2.夹杂着对嘎子心理活动的描写，让人物描写即视化。

“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”

“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”

3.拟物化语言，让文字有了画面感，让人物形象动态化。

“各自虎势儿一站”

“公鸡鹐架似的对起阵来”

“围着他猴儿似的蹦来蹦去”

“两人走马灯似的转了三四圈”;;默读片段《摔跤》，小嘎子给你留下了怎样的印象？作者用了哪些描写方法，用“——”画出相关语句，“?”标出关键字词，把阅读感受批注在旁边。

（3分钟）

;小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。;起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。;两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。;;儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”

于是，第二次摔跤开始了。猜一猜，第二次摔跤结局怎么样？

;;对比阅读;一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！;拓展阅读;身材;他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高。;使他可爱的是脸上的精神

头上永远剃得发亮

腮上没有多??的肉

脸上永远红扑扑的;外貌描写：即是对人物的容貌、体态、神情和服饰进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎。加深作者对人物的印象。一般包括神态描写与肖像描写两部分。;尖酸刻薄;细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它渗透在对人物、景物或场面描写之中。;

人物;;得法课内，用法课外;《俗世奇人》“序”中有言，“这些奇人妙事，闻若未闻，倘若废置，岂不可惜？”;他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。;;对刷子李的人物刻画主要采用了两种方法：

1.正面描写。描写了刷子李粉刷的效果、技术和规矩，先声夺人。

2.侧面描写。描写曹小三的心理变化，一波三折，吸引读者。;关注曹小三这个人物，体会侧面描写的作用不仅是《刷子李》这篇文章最具价值的教学内容，也符合统编版教材编者的意图。;;习作例文解读;《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写，具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，从侧面衬托了小守门员的尽职尽责。;用法一：对比阅读，明晰特点;用法一：对比阅读，明晰特点;

习作例文;用法一：对比阅读，明晰特点;单元习作解读;为何写：关系着习作的动机、目的、情感、价值取向，这是习作的内驱力问题，也是作文的前提。

写什么：关系着积累素材、搜集素材、选材剪裁等问题。

怎么写：关系着习作方法和语言运用等技巧，要解决炊”的问题。

给谁看：是习作要有明确的读者对象，要手上有文，胸中有人。;单元习作解读;思维导图;直接用人物拟题《我的妈妈》《我的爷爷》------

人物特点拟题《个子大，胆子小》《开心果》------

特点+人物拟题《“怪”老师》《唠叨的奶奶》------

人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》

《我的同桌善变化》-------;《我的朋友容容》;可以选取最典型的事例来表现他的特点。

;你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！;;小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾”可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。

;1.确定要写的人物是谁。

2.人物的特点是什么？

3.选取的最典型事例是什么？

4.运用哪些描写人物的方法？

5.打算拟