2123S01005-流行病学-课程教学大纲J21公共卫生学院 2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《流行病学》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

2123S01005

开课单位

公共卫生学院

课程名称

（中文）流行病学

（英文）Epidemiology

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

3+1

课程学时

51+42

课程类别

专业发展课程（专业核心课）

先修课程

基础医学类、临床医学类、卫生统计学

适用专业（类）

预防医学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《流行病学》课程是本专业（类）的一门专业发展核心课程，随着流行病学研究方法的不断发展和完善，流行病学已广泛应用于医学各个领域，凡涉及健康与疾病的研究设计、资料的获取和数据资料的分析及其结果解释，都以流行病学方法为基础，故为医学科学研究开辟了一个独特的方法学领域，也已经成为了现代医学的一门基础学科。同时，流行病学也是一门应用性很强的实用学科，它不仅在传染病的防制方面起到了极为重要的作用，而且在心脑血管疾病、恶性肿瘤以及病因未明的非传染性慢性病等的病因研究与防制方面也发挥了重要作用。本课程旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握流行病学基础知识、群体研究的原理，具备研究人群中疾病与健康状况的分布及其影响因素，制定疾病及促进健康的策略和措施的能力，了解流行病学概念，为精准医学、循证医学等后续课程奠定必要的理论和实践基础。

《流行病学实验》课程是本专业（类）的一门理论知识在实际案例中的验证与综合运用的课程，旨在培养学生的分析问题与解决问题的能力，系统掌握流行病学的方法知识。本课程主要涉及流行病学基本理论、基本知识、基本方法理论。本课程主要包括疾病频率测量、疾病分布、不同研究类型的认识、偏倚及其控制、疾病因果判断及筛检实验的评价等实验项目。

（二）教学目标

通过本课程，学生将学会流行病学基本知识与基本理论，掌握流行病学基本原理、方法和技能，具备应用流行病学方法分析问题、解决以及处置常见流行病学问题的能力，为学习预防医学各类卫生专业课程奠定流行病学理论基础，也为今后在疾病预防与控制实际工作中或其他有关学科中运用流行病学的理论和方法奠定基础。

课程目标1：学会流行病学基本知识与基本理论；

课程目标2：掌握流行病学基本原理、方法和技能；

课程目标3：具备应用流行病学方法分析问题、解决以及处置常见流行病学问题的能力。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-5：掌握研究影响人群健康的各种因素以及发现疾病流行规律、制定预防疾病及增进人群健康的策略与措施的理论和方法。

课程目标1

50%

1-7：了解慢性病、传染病、伤害等重大公共卫生问题防控的健康教育和健康促进理论和方法。

课程目标2

10%

1-8：了解识别与预警突发公共卫生事件和危机的基本知识及处置原则，了解卫生监督执法工作的基本知识和处置原则。

课程目标2

10%

2-1：具有对公共卫生问题进行流行病学调查、监测、干预、评估的基本能力；具有突发公共卫生事件识别、应对、处置的初步能力。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

30%

四、教学方式与方法

1.课堂讲授课堂讲授以多媒体与板书结合的形式进行，并根据具体的教学内容分别采取TBL、PBL等教学方法，以提高学生学习的自主性和实际应用能力的培养。

2.课堂讨论根据流行病学的学科特点，其大部分实验课是以小组（3-5人）形式的课堂讨论为主，实验课紧密联系课堂教学，突出“三基”，理论联系实际，使学生在讨论中加深对理论知识的理解，能够系统掌握流行病学研究方法与分析方法。

3.上机操作病例对照研究、队列研究、偏倚及其控制采用上机实习。

4.实际演练有一些实验课需要通过学生的实际演练来完成，如突发公共卫生事件的消毒处理，就要求学生应该完成消毒液的选配、二级防护服的正确穿脱顺序的实际演练，以加强学生对二级防护的认识，这也是预防专业人员必备的技能。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

本学科的重点在于对基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握，重点教学内容包括疾病的“三间分布”的综合描述、病因与病因推断、筛检方法评价、病例对照研究、队列研究和实验流行病学方法、流行病学研究中的偏倚及其控制、疾病预防策略与措施、传染病的预防与控制等。

本学科实验课程的重点在于对基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握。实验课的重点章节包括疾病频率的测量、疾病分布的分布、现况研究、病例对照研究、队列研究、实验流行病学研究、筛检、疾病病因研究、暴发调查等。

（二）教学难点

本学科的难点是在学习过程中始终从群体的角度考虑问题，从概率论的角度考虑分析结果，以及如何把流行病学的方法用于实践，指导实际工作或对要研究的问题进行设计、实施与分析。

实验课的难点在于不仅仅要对理论课学习