2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文（2篇）.docx

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2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文

一、通过学习，我首先更新了对观念的理解。基本功是从事任何专业工作所必需的基本技能，对于教师的专业发展至关重要，而素质教育的推进则需要教师不断拓展和创新教学基本功。本著作涵盖了以下五个方面：

1.教学设计的基础能力。

2.教学实施的核心技能。

3.教学策略选择的技巧。

4.教学技能的掌握。

5.教学评价与教学研究的基本功。学习使我对基本功的概念有了准确的认识，也正确评估了教材在教师技能提升中的作用。

二、在每个教育环节，致力于提升学生的能力。

对教师而言，研究是学习、反思、成长和发展的同义词，是针对问题解决的诊断性研究，以及对自身实践情境和经验的多角度、多层次分析和反省。学习过程是我不断获得新生的过程。我致力于自我研究，旨在提升自我、发展自我、更新自我。通过学习与实践的结合，我对著作中的知识理论有了更深入的理解。

(一)精准定位教学起点

在课堂教学中，学生是学习的主体，教师需要教会他们学习的方法。教学过程可划分为课前预习、课堂教学和课后复习三个阶段。首先，我对课前预习进行了如下研究。在上课前，引导学生探讨预习对课堂教学的重要性，通过学习归纳，我们共同总结出以下几点预习要点：

1.课前阅读是预习的必要环节。

2.注意课文中的定义、概念、性质、用途、实验设计、化学方程式、实验现象等，进行初步记忆和理解。

3.对课文中出现的定义和概念，要反复阅读，尽量理解其含义，并与已学过的相关定义、概念进行比较，找出异同。

4.对于性质和用途，应进行记录，联想之前学过的相关知识，找出性质和用途的相似点和不同点。

5.对于实验，要思考实验目的、实验原理、仪器选择、实验操作注意事项，预测可能的实验现象和结论。

6.对比课文中的化学方程式与已学过的相关方程式，进行总结、推理和想象，得出初步结论，并进行记忆。

7.概括课文主要内容，理解其在化学知识体系中的位置。

8.预习课后问题，尝试自我解决，如有困难，可在课堂上寻求解答。

(二)合理驾驭教学过程

知识内容应保持科学严谨，但学习过程应充满乐趣和轻松。在教学活动中，教师应采用有效方法，使知识生动、亲切、有感染力，以促进学生对知识的理解、记忆和应用，同时激发学生的学习乐趣。教师应基于教材的编辑理念，结合本班学生实际情况，创造性地运用教材设计，选择合适的教学策略，优化课堂教学，使学生在实践中积累知识，掌握学习方法，提升基本技能，养成良好的学习习惯，奠定坚实的基础。同时，鼓励学生运用多种方法拓宽知识面，增强学习意识。

2024年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文（二）

教育的目标不仅在于传授知识，更在于激发学生对高尚人性的崇敬，以及对教师教诲的认同，以此实现教育的深远影响。首先，合作是现代教育的核心要素。教师需具备出色的综合知识技能，同时也要有卓越的合作技巧。一是与学生的协作，教师应倾听学生的观点，共享学习体验，探讨学习问题，研究学习策略，唯有与学生合作的教学才能达到成功的境地。二是同科教师间的合作，通过共享教学信息，研讨教学案例，讨论教学问题，以共同提升教学质量，促进教师的共同发展。三是跨学科的协同合作，不同学科之间相互渗透，教师间相互听课评课，交流教学信息，以促进师生综合素质的提升。四是与社区的协作，教师需与社区建立良好的互动合作关系，将教育融入社会现实之中。

其次，教育科研能力是教师的基本素养。教育科研不仅限于课题研究，对于大多数一线教师来说，科研方法可以更加灵活多样。

再者，自我反思是教师自我提升的重要手段，是教师对自身教学行为及其结果进行批判性审视和分析的过程。许多教师忽视反思，导致问题积累，影响教学效果。因此，养成写教学日记、教学札记、教学随笔等反思习惯，是每位教师必备的技能。

为了有效提升教师的基本功，我们需要采取以下策略：一是强化培训，注重实效。教育行政部门和学校应提供实质性的培训，避免形式主义，确保教师在思想上更新教学观念，改进教学方法。二是提供机会，增强内功。鼓励教师参与各种研修活动，提升理论修养和业务能力，同时通过互听互学、教学竞赛、师徒结对等方式，促进教师的专业成长。三是激活机制，激发动力。通过人事制度改革，引入竞争机制，激发教师自我提升的动力，实现教师队伍的整体优化。