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信息化教学设计方案(精选5篇)

信息化教学设计方案(精选5篇)

作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到

预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的信息化教学设计优

秀方案5篇，让我们一起来看看！

信息化教学设计方案精选篇1

一、概述

《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境

教育的一个重要教学资料。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形

势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离

开人世以前一向要理解环境教育。本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护

生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物

圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使

用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本

事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。以往采用传统的讲授法教学，

课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。利

用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化

学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学

习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析

1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的

生存现状。概述生物多样性保护的意义和措施。

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2.本事目标

(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动

中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想;

(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及

各种关系，发展解决实际问题的决策本事。

3.情感、态度与价值观目标

(1)经过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的

珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性

的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

(2)健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐

发展理念。

(3)构成保护环境需要从我做起的意识。

三、学习者特征分析

学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态

环境的实例，在本模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生

物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识。所以在教学中尽量发挥学生自

主学习的本事，关注生态伦理的道德问题，构成与自然和谐发展的情感态度和价

值观。

四、教学策略与设计

根据现代认知心理学的理论，本节教学应注重知识的条理性和结构化，强调

与学生已有的认知结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，经过计算机的辅助

到达同化和顺应，从而构成新的认知结构。使CAI更注重于学生学习本事的构成、

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学习策略的掌握和供给更多的个别化教学选择，强调教学的主体性，强调充分发

展学生的个性。

根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学

生自主学习方法。这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础

之上的。以学生为中心，教学过程中由教师起组织者、指导者、帮忙者和促进者

的