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中考作文复习教学反思

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因此考生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题，

这样化整为零可以多层面多角度的记人叙事，作文的形式新颖独特将

有助于提升作文的品味增加考场作文，二近两年对考标作比较分析重

点难点和题型的变化。

中考作文复习教学反思2017-08-3007:33:07|#1楼

中考作文复习教学反思

城西中学谢素静

面对中考，初三的教学显得很功利，一切都指向中考。对于语文，

作文分数比例是让人不敢忽视的，在120分的总分中作文就占了50分，

这是一个很大的比重。在考场作文中，文章的思想内容固然重要，而

表现形式也不可轻视。有些应试作文题材一般，可是经过作者巧手

“包装”，就变得新颖闪亮，使人耳目一新，从而提高作文的档次。

那么，用怎样的“新瓶”来装“陈酒”呢？在多年的中考作文复习教

学中，我归纳出比较新颖别致的“包装”方法有：雕题目、加题记、

改体裁、分片断、列标题、变形式、换人称等。

一、雕题目

题目是文章的眼睛，通过眼睛可以透视文章的思想内容。因此考

生在下笔作文前首先要不遗余力的雕刻斟酌文章的标题。例如以“关

爱”为话题的文章，如果用《我和爸爸》、《难忘的一件事》作题目

就显得平淡，若换成抒情性的题目《父爱如山》、《不灭的烛光》、

《宽容使快乐常青》等，会使文章增色不少，也具有一定的感染力。

好的题目是作文成功的一半，因而同学们在下笔作文前，一定要仔细

雕凿文章标题。

二、加题记

在题目之下，正文之前，写一段富有哲理或情趣的话，可以自拟，

也可以用名言警句，但不宜过长，它可以解释题目，或提示下文，或

说明写作中心，具有提纲挈领的作用，使阅卷者一下子明白作者

的意图。如《宽容使快乐常青》一文的题记：“生命中来来往往的人，

远了、近了、亲了、疏了。每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但

是一个宽容的微笑足以改变一切。”这一题记以哲理性的抒情阐述了

宽容的意义，提升了本文的主旨。

三、改体裁

在中考作文中，多数以记叙文为主。改体裁主要是指用书信体、

日记体、戏剧体、童话体等体裁形式来写记叙文。虽然体裁变了，但

主体部分仍是记叙文，使人感到亲切、新颖。例如《奇特的光》一文，

用拟人的修辞手法、采用激光自述的形式向小朋友介绍自己的特征，

集书信体、童话体于一身；再如《天使人间行》采用戏剧形式，以天

使分别在家属楼、医院、公园等三处寻访的见闻体察到人间亲情的珍

贵。

四、分片断

写数人（数事），或写一人（一事）的几个方面，可以分几个片

断来写。如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个

片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开

头和结尾。这样化整为零，可以多层面多角度的记人叙事。当然，各

个片断之间应是既独立，又有联系，前后照应的。

五、列标题

在分片断的基础上可以给每个片断拟标题，不仅使文章层次分明、

结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如《记我的一次

成功》，

假如写我当小干部的经历和感受，若写三个片断，可以拟“播

种”、“耕作”、“收获”为标题；若写四个片断，可以拟

“苦”“辣”“酸”“甜”等。标题拟的好，不但能揭示文章的内容，

而且会使文章层次分明，文意连通。

六、变形式

近年来，在“文体不限”的话题作文影响下，许多人避开常见的

三大文体而选择应用文，试图从作文的形式上突破现有的作文教学模

式。让作文与现有的数理知识、现代科技、影视艺术相融合，通过移

花接木，融会文体。改变作文形式多种多样，主要有几何证明式、病

历式、简章式、实验报告式、访谈式等。例如有位同学以《班长的烦

恼》为题，将要表达的内容装进了一道几何证明题中。习题：好朋友

该不该管。已知：午自修时好朋友小华吵闹。求证：是否应该汇报班

主任。证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。

小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖

别致。

七、换人称

把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾

诉，表达真挚感情。例如《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替

第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一

个普通学生“我”的尊师之情。