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《促织（一）》精品教案

【学习目标】

1.整体把握文意，积累文言知识，感受文言名篇语言简洁凝练、片语传神的特点。

2.鉴赏跌宕起伏、曲折多变的小说情节。

【课前预习任务】

结合注释，借助工具书，通读全文。

【课上学习任务】

一、听读课文并给加点字注音

猾黠（）科敛（）迂讷（）裨益（）

靡计不施（）劣弱（）翕辟（）竦立（）

蒿莱（）针芥（）猝然（）遽扑之（）

掭以尖草（）不啻也（）惙然（）觇视（）

日与子弟角（）直龁敌领（）瞥来（）掇置笼中（）

怒诃（）邑庠（）厚赉（）以蠹贫（）

二、理解文意

1.梳理故事脉络，画出情节发展曲线图。

2.结合情节发展曲线图，找出其中的“突发事件”，并说明理由。提示：突发事件既有偶然性，又有必然性，促成了情节的发展或转折。

3.在“情节发展曲线图”中标注主人公成名的情绪变化。

【课后作业】

1.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项（）

A.昂其直直：通“值”

B.益奇之奇：认为……神奇

C.献诸抚军诸：各位

D.辄倾数家之产辄：就

2.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项（）

A.居为奇货居：囤积

B.及扑入手及：等到

C.顾念蓄劣物终无所用顾：但是

D.虫尽靡靡：没有

3.下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（）

A.遂为猾胥报充里正役B.试使斗而才

谁为大王为此计者夜缒而出

C.隐中胸怀D.操童子业

木直中绳大王来何操

4.下列对文中语句省略部分补出不正确的一项是（）

A.岁征（于）民间

B.（蟹壳青）日与子弟角

C.（成名）乃强起扶杖

D.归以（之）示成

5.分别赏析下列句中关于成名的描写，分析其表达效果。

①未几，成归，闻妻言，如被冰雪。

①答：

②忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。

②答：

【课后作业参考答案】

1.C（诸：兼词，之于）

2.D（靡：倒，失败。）

3.C（C项的“中”都是“合乎”的意思。A项第一句中“为”是介词，表被动；第二句中“为”是动词，“出、谋划”。B项第一句中“而”表转折，“却”；第二句中“而”表修饰。D项第一句中“操”是动词，“从事”；第二句中“操”是动词，“拿”，此句为宾语前置句。）

4.B（应为“村中少年好事者”）

5.①“如被冰雪”用比喻的手法，生动形象的表现出成名乍闻“噩耗”时身心遭受巨大打击而产生的“惊”“怖”之情，如同遭遇“冰雪”。②“忽闻”“惊起”等动词，形象地描写出处于极度绝望中的成名，听到促织叫声、看到促织“尚在”时的惊喜、激动和难以置信。“宛如”一词形象而贴切的再现了成名因为一夜没有合眼而眼睛花、看不真切的真实状态，也体现出成名不敢相信促织“死而复生”的心理，恍惚如在梦中。

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.整体把握文意，积累文言知识，感受文言名篇语言简洁凝练、片语传神的特点。

2.鉴赏小说跌宕起伏、曲折多变的情节。

教学重点：

整体把握文言文意，感受语言简洁凝练、片语传神的特点。

教学难点：

借助对“突发事件”的鉴赏