中学教科研课题：《探究式学习在中学历史史料教学中的运用研究》课题申报书.pdfVIP

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《探究式学习在中学历史史料教学中的运用研

究》课题申报书

课题名称探究式学习在中学历史史料教学中的运用研究

课题主持人

工作单位XX市高级中学

申报日期202X年10月24日

XX市教育科学研究室

填报说明

1.XX市第四批微型课题申报者填写本《申报书》。

2.填写时，要认真负责，实事求是，严谨明了，清晰易辨。可

以直接上网下载本《申报书》后在电脑上填写。

3.关于封面的填写：

左上角“立项编号”栏，所有申报者均无须填写。批准立项后

由XX市教育科学研究室填写。

根据课题设计的“年、月”格式填写“预期完成时间”。

“课题主持人”可以填一人；如确实有必要，“课题主持人”

也可以填两人。

“工作单位”栏内必须规范填写申报单位的完整名称。

4.“课题研究人员基本信息”栏中，各级教育科学“十三五”

规划课题及XX市202X年课题完成情况的填写要注明级别、课题名

称、参与情况（主持/核心参与）和完成情况（已结题/在研/终止/

撤项）。

5.《申报书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按

规定程序逐级报送。《申报书》需报送2份原件。

6.《申报书》中“课题研究设计与论证报告”总字数约4000字

为宜，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。

一、课题研究人员基本信息

课题主姓名性别男民族汉出生年月1981年11月

持人

行政职务专业技术职务中一研究专长历史教学论

（课题

最后学历本科最后学位历史学学士电话

组组

长）工作单位XX市高级中学E-mail

苏州市十五教育规划课题《“政史地“探究—建构”型课堂教学

的实践研究》课题组核心成员

“十一五”期间教育科研情况

论文或论著（限填10篇）独立或以第一作者身份公开发表或出版

的

论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名

称及日期

《智慧催生——历史有效教学的精神路经》《中学教学参考》

202X年代起，就对史料教学的功能、特点、方法提出了具有实践意义

的见解，他们尤其注重历史思维能力的培养。美国在90年代出台的

历史科国家课程标准和21世纪出版的历史教科书都重视引导学生从

史料出发来探究历史问题的“做历史”的过程。澳大利亚历史教育界

对史料特点的认识充分而全面，强调以研究的理念鉴别分析史料的价

值，突出强调史料教学在培养学生历史思维能力上的重要性，提出“再

怎么强调也不为过”。

近年来，我国借鉴英美等教育发达国家史料教学的经验，从理论

与实践上对史料教学的进行了全面研究。朱煜的《论史料教学》(《中

学历史教学参考》1999年第1期)、叶小兵的《历史教科书中对史料

的运用》（《历史教学》202X年第7期）、谢波的《史料教学与其它

教学方法的整合》（《上海教育科研》，202X年第2期）、李稚勇《论

史料教学的价值——兼论中学历史教学发展趋势》（《课程·教材·教

法》202X年第9期）、张静轩的《关于高中历史史料教学现状的调查

与分析》（《历史教学》202X年第8期），全面论述了史料教学实施

的重要性，以大量的实例，探讨了如何在课堂教学中实施史料教学，

强调史料研习的过程既是对历史知识掌握的过程，也是掌握历史研究

方法、训练历史思维、解决历史问题的探究学习的过程。特别值得注

意的是何成刚等人《智慧课堂：史料教学的方法与策略》一书，从课

堂教学实例入手，全面探讨了史料教学实施的方法和策略。但是这些

研究对于如何在史料教学中实施探究式学习，真正使史料教学成为用

史料“做历史”的过程，做到“论从史出，史论结合”，却缺少深入

的分析和实践的操作。这种教学现状不可能有效地促进学生学习方式

的转变和历史思维能力以及探究问题能力的提高。因此，在史料教学

中促进学生的探究式学习，既是对传统史料教学