网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略论文.pdfVIP

网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略论文--第1页

网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略论文

思想政治教育工作虽然古已有之，但“思想政治工作”概念的形

成却与共产主义运动有关。1920年，В.И.列宁《在全俄省、县国民教

育厅政治教育委员会工作会议上的讲话》中提出“政治教育”、“政

治教育工作”两个概念。1934年，И.В.斯大林在苏联共产党(布)第十

七次代表大会的总结报告中，提出了“政治思想工作”、“思想工作”

两个概念。中国共产党诞生后，长期使用“政治工作”这个概念。以

下是店铺今天为大家精心准备的：网络舆情视域下高职大学生思想政

治教育工作的应对策略相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略全文如

下：

21世纪是网络信息的时代，网络舆情一方面它创造了开放、互动

的空间，另一方面也让大学生受到认知、情感的冲击，成为了思想政

治教育应对的新领域。如何适应网络舆情视域下思想政治教育工作的

变化，适时改进思想政治教育工作的方式，是每一个思想政治教育工

作者思考和努力的方向。

1网络舆情的含义与特点

1.1网络舆情的含义

1.1.1舆情

“舆”和“情”两字的连用，最初是指百姓的情感、情绪。近年，

关于舆情概念的探讨形成了多种意见，我国第一部舆情理论专著《舆

情研究概论》认为舆情就是一种社会政治态度;张克生在《国家决策：

机制与舆情》中提出舆情就是社会客观情况与民众主观意愿。

1.1.2网络舆情

刘毅在《网络舆情研究概述》中给出的网络舆情的定义为：通过

互联网表达和传播各种不同的情绪、态度和意见交错的总和。高职院

校中的网络舆情，是指在一定的时间和空间范围内，大学生通过互联

网表达和传播舆情信息，在网上公开发表针对源于事实的校内外的舆

论(事件)，形成的具有一定影响力和倾向性的共同态度或意见[1]。

网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略论文--第1页

网络舆情视域下高职大学生思想政治教育工作的应对策略论文--第2页

1.2高职院校网络舆情的特点

大学校园的知识性及开放性使网络舆情除了具有一般舆情的规律

外，还表现出自身的特点：

(1)即时性。时间是影响舆情价值的重要因素，当一个事件发生时，

大学生通过微博、微信、QQ等网络平台直接发表看法和观点，个体的

意见迅速的汇聚起来形成公共意见，网上网下相互影响，从而迅速形

成强大的意见声势。

(2)丰富性。大学生网络舆情内容涵盖广泛，涉及的社会问题和事

件包罗万象，主要包括国际国内外热点或敏感事件、校园公共事件或

与大学生自身利益相关的校内事务以及社会突发事件。

(3)非理性。大学生关注的事件往往相对较为集中，当遇到一个热

点事件，网络舆论的形成常常非常迅速，正处在人生观、世界观形成

关键时期的大学生，社会阅历少、政治经验缺乏，容易因为某个事件

产生迷茫和困惑，促使网络舆情带有情绪性的特征和非理性的因素。

(4)隐匿性。人们在网络空间发表言论可以采取匿名的方式，这样

在现实生活中出于各种顾虑而掩饰的真实情绪，通过网络全都毫无顾

忌的表达出来。正因为网络具有隐秘性，大学生们喜欢选择网络平台

畅所欲言的表达自己的情绪和观点，所以通过对网络舆情的分析更容

易了解大学生的价值观和情绪状态[2]。

2网络舆情视域下高职大学生思想政治教育的主要问题

2.1教育内容针对性不强，教育方法单一

网络作为思想理论传播的新阵地，信息