初中二年级下学期物理《压强》教学设计.doc

义务教育教科书物理

义务教育教科书

物理

人教版八年级全一册

9.1压强

教学设计?

教学目标

【知识与技能目标】

知道什么是压力，受力面积与接触面积的区别；了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关；能用压强公式进行简单计算，了解压强的增大与减小的主要方法。

【过程与方法目标】

培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力，培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力，通过探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验、分析及概括能力。

【情感态度与价值观目标】

培养学生勤于动手和积极的探究精神，培养学会与人合作、善于观察、敢于发现的品质，通过实验探究，让学生明白知识来源于生活，并应用于生活的理念。

重点难点

【教学重点】

学生对压力已有感性认识，但对影响压力作用效果的因素思考较少，因此，探究压力的作用效果与哪些因素有关是重点。

【教学难点】

提供了大量实验器材，学生自行设计并完成实验探究是难点。

实验器材

塑料小桌、海绵泡沫块、烧杯、沙、圆柱体盒。

教学方法

【教法】

科学探究法、互动实验启发法、多媒体直观教学法。

教学过程

教学

环节

教学过程

设计意图

教学准备

介绍本微课的出自的版本章节，以及本节课的学习目标。

让学习者方便了解课程的内容，同时带着目标学习，提高学习效率。

引入

新课

体验活动：在地上如下图摆5个纸杯，请一位同学踩在上面，纸杯坏掉。在纸杯上放上一块木板，再让学生踩上去，纸杯没有坏。

同学们，直接踩上去，纸杯坏掉了，而加上一块木板之后，变重了，纸杯却没有坏，这是为什么呢？

通过学生亲自体验活动，创设情境，增加了学生的体验，调动学生参与本课学习的积极性。激发了学生的认知冲突，让学生带着问题学习。为后面的猜想假设提供了依据，也为后面的压强计算做了铺垫，用这个实验将整堂课串联起来。

进行新课

一、压力的作用效果与哪些因素有关

生活中的压力无处不在，列举了几个压力作用效果明显的场景，提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关?

体验活动：请同学们拿起桌上的铅笔，放在两只手掌中间，先用较轻的力压一压，再用较大的力压一压，哪次次更痛一些？笔尖还是笔尾这边更疼？

【提出问题】

疼痛感不同说明压力的作用效果不同，那么，压力的作用效果跟什么因素有关?

【进行猜想】

请同学们结合体验活动和日常生活中的经验进行猜想，并说出你的理由和依据。

压力大小，受力面积等

【设计实验】

转换法

如何比较压力的作用效果呢?

观察海绵泡沫塑料的凹陷程度来比较压力作用效果

控制变量法

学生分析得出，整个实验设计采用控制变量法，并提出如下问题：

（1）研究压力作用效果与压力的关系

应该控制什么因素相同？让什么因素不同？

（2）研究压力作用效果与受力面积的关系

应该控制什么因素相同？让什么因素不同？

3.设计方案

学生利用桌上的实验器材，一个小桌、一块海绵、一个烧杯、一盆沙、两盒圆柱体，根据PPT上提示，自行设计实验方案。

【进行实验】

【得出结论】

经过多次不同实验，总结得出压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，压力越大，受力面积越小，压力作用效果越明显。

直观感受压力的不同作用效果，同时为后面的猜想假设打下基础。

通过活动亲身感受压力的作用效果的不同，为猜想提供依据。增加学生的参与度，体现学生的主体地位。

设计实验是科学探究过程中难度较高的环节，通过方法的介绍降低了设计难度。

通过问题将两种方法细化，能够考察学生对两种方法的掌握情况，同时加深理解。

通过提供多种实验器材，能够进行多种不同设计完成实验，开放性实验，能够更好地培养学生设计能力和创造力。

分组探究，培养提高了学生的实验操作能力，体验猜想与事实的不同；充分保障了学生参与度，体现了学生的主体地位，突出了本课的重点。

多次实验得出结论，让学生知道规律总结必须在大量事实基础之上。

进行新课

二、压强

【学以致用】

有甲乙丙丁四个物体分别压在同一块海绵上，他们对海绵的压力和受力面积分别如下表所示：

分别比较压力甲乙、甲丙、丙丁，哪个在作用效果更明显？为什么？

【压强】

1.类比比较物体运动的快慢，引入了压，得出压强的计算公式：

2.通过PPT展示每个物理量含义及单位，让学生自主得出压强的单位牛/平方米，介绍国际单位帕斯卡,简称帕,符号是Pa。1帕斯=1牛/平方米，即1Pa=1N/m2。

3.播放介绍法国科学家帕斯卡主要贡献的视频，向物理学家致敬。

【学以致用】

利用所学知识解释课前实验，为什么加了木板之后，纸杯反而不会坏掉。教师通过PPT介绍课前实验的各种数据，让学生通过计算题答题规范，分两个小组分别计算出两次的压强。

学生完成后，教师收集展示学生答题情况，在展台上展示并点评。

学以致用既巩固了刚学到的知