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《寓言两则》教学设计
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魏颖
教学目标:
1.理解两则寓言的寓意;无论学习或从事一切工作,都要脚踏实地,刻苦努力。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述两则寓言故事。
教学重、难点:
了解两则寓言的寓意,说出自己的感受和收到的启示。
一、导入
同学们,回想一下什么是寓言故事。今天我们再来学习两则寓言(书空课题)
二、初读课文、整体感知
《知了学飞》
1.同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.请同学们快速用笔标出课文自然段的序号。课文一共有几个自然段(5个)。
3.请五名同学分自然段朗读课文。其他同学认真听,如果有读不准的地方帮他指正过来。
4.想一想,这则寓言写了一件什么事?
知了看到大雁在天空中自由地飞翔,就请大雁教它学飞的本领。在学习飞行时,知了怕艰苦,又不认真,结果它没有学会飞行。
三、整体分析、悟情明理
1.请同学们快速浏览课文,想一想按故事的发展顺序,你看到了一只什么样的知了。老师提示大家,同学们可以到课文中去圈一圈、画一画关键的词句,结合自己的感受,来回答这个问题。
有目标—怕吃苦、不认真—不耐烦—自满—后悔
2.秋天到了,大雁要飞到南方去啦。这时候,知了眼望着万里长空中远飞的大雁,它多么想跟着大雁展翅高飞啊!可是它用力地扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。
3.它真()啊!如果当初(),如果当初(),如果当初(),现在就会()。但是(),所以,知了只能()地说:“迟了!迟了!”
同学们,互相说说,这些空白处,该填些什么,才能说出小知了的心里话呢?
4.多么精彩的2个“迟了!迟了!”啊!
让我们替小知了懊悔地说——迟了!迟了!(学生接读)。
让我们带着小知了的伤心,替小知了说——迟了!迟了!(学生接读)。
让我们带着小知了的无奈再替小知了说——迟了!迟了!(学生接读)。
5.课文学到这里,看着板书,回忆课文的内容,你想对知了说什么呢?
同学们,如果在表达自己的想法时,能用上这几个词就更好了。
虽然有(),但是没有(),也不会()。
只有(),才会()。
既要()又要(),才能()。
《蜗牛和蚯蚓》
《知了学飞》的故事让我们知道,像知了那样虽然确定了目标,却怕吃苦,不努力付出,最终只会一事无成。现在看看小蜗牛的做法是不是值得我们学习。
请同学们根据大屏幕的自学提示,先自学,然后小组交流后汇报。
自学提示:
1.读课文后想一想这则寓言主要内容是什么?
2.你对寓言中“人物”有什么看法?
3.这则寓言对你有什么启发?
四、总结寓言,明确践行
学习了这两则寓言,我们明白了,像知了那样徒有美好的愿望和远大的志向而没有脚踏实地、克服困难、辛勤耕耘的精神,将永远一事无成,所以我们要像蜗牛那样靠脚踏实地、坚韧不拔的劲头,用实际行动实现自己的理想。
五、联系生活,拓展理解
同学们,其实无论做什么事,想要成功都不是那么容易的,都需要付出辛劳和汗水。看,这是中国女排队员,今天让我们去看看她们成功背后的艰辛。
课前,老师让大家搜集了一些自己或身边人成功的事例,最好说出他成功的原因。接下来,就请大家把你搜集的事例与大家分享一下吧!
同学们,成功不分大小,只要你能付出勤劳和智慧,你一定会收获成功。最后老师送给大家這样两句话,齐读:
不怕无能,就怕无恒。
一分耕耘,一分收获。endprint
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-全文完-
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