小学英语_Unit5 what does he do教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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Unit5whatdoeshedo?复习课

教学设计

【教学目标】

（1）能够简单介绍人物职业，如：She’sateacher.

（2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoes

shework?Howdoesshegotowork?”等询问他人工作情况，

并给出相应回答。

（3）能够按要求较好完成Groupwork等活动。

【教学重点】

熟练掌握本课时的重点句型：Wheredoesshework?How

doesshegotowork?并能在阅读句型中进行操练巩固。

【教学难点】

本课时的难点是正确使用重点句型。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和单词卡片。

2.录音机、录音带。

【教学过程】

Step1:Preparation

1.Singasong《MyFamily》

2.教师和学生一起进行“少了什么”活动。

教师把BLet’slearn部分的职业卡片贴在黑板上，学生观

察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中的一张卡片，

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然后学生睁开眼睛，快速读出抽掉的单词，依次练习复习所

学职业单词。

Step2:Presentation:

（一）1．教师呈现自己的表格。例如：

T:(1)I’mateacher.Myfatherisateachertoo.Mymotherisa

nurse.Whatdoesyourfatherdo?（板书）引导学生说出所学

的职业单词。然后把father改写成mother，引出Sheisan

accountant.

(2)Iworkinaschool.Wheredoesyourmother(she)work?（板

书）启发学生说出所学的地点单词，同时会用第三人称进行

转述。教师及时板书：Sheworksin…

(3)Igotoworkonfoot.然后启发学生说出其他交通方式。同

时引出问句：Howdoesyourmother(she)gotowork?启发学

生说出其他的交通方式,并会用句子Shegoestoworkby..

（二）领读黑板上面板书的句子，学生跟读。在学生能基本

掌握新句型以后自由朗读，达到消化吸收的效果。

（三）教师提供职业卡片(如：artist,engineer…)和交通方

式图片（如:bybus,bybike…）引导学生根据卡片运用新学

到的句型进行交际。

Step3:Practice

1.教师和学生来做“看卡片，说句子”活动。

教师面前放一摞单词卡片，依次为：职业名称、工作地点和

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交通方式.活动开始，教师随意从第一摞卡片中抽取一张职业

卡片，如：eng