人教部编版四年级语文下册第6单元(全单元教案)教学设计(附计划).pdfVIP

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人教部编版四年级语文下册

第6单元(全单元)教学设计

(附计划)

2020年春四年级下学期语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指

导,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。教师在教学

中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语

文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

二、学情分析

本班共有学生人,其中男生人,女生人。本班学生学

习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质疑和乐于

释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强。但在创新能力、概括、

思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在感

情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习

态度不够端正,学习成绩落后,需要这学期重点辅导。

三、教材分析:

1.全册课文分8组教材,每组教材包括导语、课例、口语交际、

习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴

近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8

个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的

动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、

奇妙的童话。共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语,提示本

篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面,安排有“资料袋”

或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例

文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

四、教学目标

1.认字250个,会写250字,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式,理解重点词句的意思,继续体

会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并

说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.继续培养读书看报的习惯,收藏并和同学交流图书资料。

五、教学措施

1、注重把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字

的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运

用中掌握所学的生字。

3、注重培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语

言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。

开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学

之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为

学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为

中高年级的段、篇训练打好基础。

4、注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。

5、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在平等对话的过

程中进行教学。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生学习兴

趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好自主学习

环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师

是学习活动的引导者和组织者,教师应更新知识,不断地提高自身的

综合素质,创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用

多种教学策略,引导学生学会学习。

六、教学进度安排

周次时间教学内容课时

一2.10—2.14《古诗

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