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双减”背景之下的初中语文作业设计

在“双减”背景下，初中语文作业设计显得尤为重要。学生

的作业负担已经成为不争的事实，因此作业建设需要在落实语

文核心素养的基础之上，进一步提高作业质量，减轻学生过重

的作业负担。《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》

也提出了相应的要求。

为了让作业更加形式多样、生动有趣，同时可以充分调动

学生完成练的积极性、主动性，我们可以根据个性化作业在课

堂教学中的作用和功能，初步尝试把作业设计归纳为情景式作

业、想象性作业、拓展性作业、跨学科作业四种。

情境式作业设计是其中一种，本次作业进行情境式设计，

自主选择，分层评价，以激发学生阅读名著的兴趣，提高学生

梳理、分析、归纳、表达的能力，加深学生对《昆虫记》中小

昆虫的认识，同时引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探

索的兴趣。因此设置一个“走进自然博物院”的真实情境。

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作业套餐一是撰写录播稿，并录音介绍。同学们，XXX

新进了一些电子导游器，以方便假期更多的游客来参观博物馆。

但是，很多小动物还没有文字版的自我介绍。现征集《昆虫记》

里的小动物的自我介绍，请你选一个最熟悉的昆虫撰写录播稿，

并进行录音。要求：（1）运用第一人称，介绍小动物的生活

性和生长过程等；（2）注意说明文的各个要素的完整；（3）

注意说明文语言要准确、生动。

作业套餐二是制作文创小礼品，并化身小主播卖出小礼品。

同学们，为你的小昆虫制作成独一无二的文创小礼品，并请你

化身为抖音小主播，为自己的小礼品代言吧！小礼品的设计可

以是下面的小卡片，也可以是其他的小礼品，发挥你的聪明才

智吧，让我们一起“卖它、卖它、卖它”。要求：（1）运用第

一人称，介绍小动物的生活性和生长过程等；（2）注意说明

文的各个要素的完整；（3）注意语言表达要准确、生动。

本次拓展性作业的主题是“探索未知的世界”。我们希望通

过这个主题，鼓励学生勇于尝试、勇于探索未知领域，培养学

生的好奇心和探索精神。在这个作业中，我们提供了一系列的

探索任务，包括野外考察、科学实验、创新设计等等，让学生

可以选择自己感兴趣的领域进行探索。

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在野外考察任务中，学生可以选择自己感兴趣的地方进行

考察，例如森林、沙漠、海洋等等。他们需要记录下自己所见

所闻，包括动植物、地形、气候等等，并对这些信息进行整理

和分析。

在科学实验任务中，学生可以选择自己感兴趣的科学问题

进行实验，例如测量物体的密度、探究光的传播规律等等。他

们需要设计实验方案，进行实验并记录实验结果和分析。

在创新设计任务中，学生可以选择自己感兴趣的领域进行

设计，例如设计一个能够净化空气的装置、设计一个智能家居

系统等等。他们需要进行市场调查、设计方案并制作出原型，

并对设计进行评估和改进。

通过这些任务，我们希望学生可以在探索未知领域的过程

中，培养自己的创新能力、解决问题的能力和团队合作精神。

同时，学生还可以通过这个作业，了解到更多的科学知识和技

能，提高自己的综合素质。

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拓展性作业是一种对课本知识进行深入探索和扩展的方法，

它避免了机械性地重复抄写，而是结合学生的生活实际，采用