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七年级数学奥数教案

七年级数学奥数教案

【篇一：七年级奥数辅导计划】

教学计划

（2015-2016学年度第一学期）

年级：七年级

学科：

姓名：赵俊平

数学来源于生活又为生活服务。现在越来越多的人已经意识到学习

数学的重要性，奥数培养学生的智力、开发学生的潜能，奥数曾经一

度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思考能力，改善

孩子思维方式的好武器。是提升学生的品质和提高教师的教学水平的

积极作用。

一、教学指导思想

体现新课程标准的精神，渗透新的教育理念，立足于课本知识，以

教课程标准所明确的系统数学知识为载体，在巩固基础知识、优化知

识结构的同时，刻意为学生深刻领会、掌握和运用数学思想方法创设

良好的情景，使他们具备想数学、用数学的习惯、意识和能力。使一

些对数学感兴趣的同学在学好课本知识的同时，进一步拓宽他们的知

识面，提高他们对问题的分析、思考能力，为以后的数学学习打好基

础。让学生对数学感兴趣，爱数学，用数学。

二、辅导目标：

1．侧重于训练和巩固学生的运算能力、灵活运用分割与组合几何图

形的能力；

2．突出训练和巩固学生对法则、定理的熟练运用，能运用法则、定

理的基本性质进行熟练、准确的计算。

3．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、

举一反三的能力；

4．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识

和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢

地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；

5．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的

实际问

题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循

的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正

确解决数学问题的辩证关系。

三．辅导计划具体措施1、注重基础知识训练。

由于该竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，严

格按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系

课本内容。

2、不拘泥于课本，适当扩展深度。辅导题目往往比平时考试卷难，

教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识

3、精讲赛题，启迪思维。

奥赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活

动。因此，赛试题可以多方面地培养人的观察、归纳、类比、知觉的

方法，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。教师在讲解竞赛题时，

应向学生强调认真审题的重要性，并提醒学生适时联系以前解过的

题，用其已掌握的方法或解题思路，以求对竞赛题作出合理的解答和

更全面深刻的理解，并通过解题后的回顾，教会学生总结，研究自己

的解题过程，培养学生发现问题、发现规律的能力。

4、变型训练

授课时力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训

练为主，力求将相应数学模型，基本思路，题中的重、难点凸现出来。

在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中，力求“一题多法”从不同的

角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌

握更多的思考方向，体会数学的灵活性。“一法多题”：及时归纳，建

立模型，题型变化后应用，在应用

中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。“一题多变”：一道题可不可

以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，

鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。

5、设计专题训练，帮助学生掌握知识。

竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽

然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离

不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进

行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一定的梯

度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。

四、培训内容

培训内容注重基础知识训练，在辅导时要紧扣课本，按照由浅入深、

由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。内容包

括有理数的运算、找规律，整式的加减，方程思想。在内容安排上，

强调教师结合自己多年的教学实践和经验，并参阅大量参考资料，自

编辅导教材，辅导教材内容与书本知识紧密衔接，并适当提高、补充、

扩伸，让不同层次的学生都能得到应有的收获和提高，使学生向数学

的较高层次发展。在方法运用上，根据学生的年龄实际和知识实际，

注重举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平

五、培训方式

坚持因材施教的原则