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基于树立和增强文化自信的学校美育价值研究

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王婷

摘要：审美教育对于培养学生的文化自信具有十分重要的作用，在学生接受学习教育过程中，教师有目的有计划地像学生进行审美教育，帮助学生形成积极正确的审美观念，不断提升学生的欣赏美和创造美德能力，不仅可以强化学生的文化素养，还可以促进学生的身心健康发展。文章以树立和增强文化自信为切入点，针对学校美育价值研究展开分析，旨在寻找学校美育与学生文化自信有机融合的途径。

关鍵词：审美教育;文化自信;价值研究;审美观念;文化素养

当前的学校课程教育过程中，主要以培养学生的专业技能和传授学生课程知识为主，普遍缺乏相关美育方面的教育，导致学生无法准确理解学校美育价值内涵[1]。新时期，实现物质文明与精神文明的协调统一是学校教育的主要任务，在具体的课程教学中融入美育价值观念，不断加强学校和教师对美育教育的重视程度，在此基础上提升学生的审美能力，并增强学生的文化自信心[2]。

一、学校美育的基本内容

美育即美感教育，学校进行审美教育的主要目的就是丰富学生的审美知识，利用各种形式的课程教学活动培养审美兴趣，使学生用审美的眼光待人接物，从而切实加强学生发现美、欣赏美和创造美的能力[3]。学校的审美教育是一个循序渐进的过程，应当具备一定的计划性、科学性和集中性。审美教育过程的循序渐进要求教师根据学生的身心发展规律开展相关活动，并对美育的要求和内容进行分层次教学，将美育价值观念逐渐渗透到学校教育的各个环节之中。在实际的审美教育中，教师应当有计划的进行相关的教育活动，同时帮助学生掌握正确的审美标准，让学生在美育熏陶下提升学生的审美能力[4]。

二、文化自信的基本内容

文化是民族发展的重要源泉，对于提高国家软实力具有十分积极作用，文化自信是优秀传统文化的积淀，更是对中国特色社会主义伟大实践的深刻把握。增强文化自信应当立足在优秀的传统文化和现代社会主义文化内容，以此树立正确的文化价值观，文化自信不是盲目的自信或是自满，而是充满高度精神内涵和现实意义[5]。文化自信是对传统文化以及现代文化的肯定，树立文化自信应当建立在文化内容和内在价值的理解上，不断加强国民对文化的认同与支持，使其自觉主动的投身于文化传承与发扬之中，逐渐从欣赏文化向理解文化转变。

三、在学校美育中树立和增强文化自信的重要作用

在学校审美教育过程中，帮助学生树立和增强文化自信，能够让学生在课程学习活动中深入了解不同课本教材中蕴含的美学元素，以此促进传统文化的传承和现代文化的发展。同时，提高学生的文化自信有利于学生树立正确的审美观念，有效激发学生对学校美育的学习兴趣，进而提高学生的审美能力。只有学生具有坚定的文化自信，才能实现学校审美教育的又好又快发展，从而为学生的身心健康发展提供保障。

四、现阶段，学校审美教育过程中存在的问题

受传统应试教育观念的影响，学校更注重培养学生的智育，许多学校认为审美教育对于学生的发展并没有切实的帮助，不利于学生学习成绩的提供，所以，当前很多学校并没有将审美教育融入到课程教学的各个环节当中，教师所开展的课程教学主要以讲解课本教材知识为主，对于学生的审美教育仅仅是停留在表面形式，艺术类课程使学生接受审美教育的主要途径。学校和教师更多的关注学生的专业知识掌握程度和相关的应用能力，对于如何然学生在轻松愉快的学习氛围下，自觉主动的进行知识内容的学习以及帮助学生深入了解自身真正的精神需求等等都没有囊括在学校的教育课程体系当中[6]。同时，学生不能正确理解学校审美教育的内在价值和作用，集中体现学生对于传统文化的理解存在误差，大部分学生认为传统文化与现代社会的发展不相适应，受各种网络文化的冲击很多学生的思想认识和价值观都发生了颠覆性的改变。另外，尽管学校经济响应国家的号召大力推进审美教育进程，对学校美育进行的研究分析，但是在实际的课程教学过程中并没有将审美教育真正的价值内涵应用到实践当中。

五、学校实施美育的有效途径和方法

（一）在传统文化中挖掘美育价值

中国传统文化历经数千年来的积攒沉淀形成的具有时代特色的文化意识形态，其中蕴含着丰富的美学元素。文化自信是建立在优秀传统文化基础上的，在传统文化中挖掘美育价值对于培养学生的人文素养和提高学生的综合素质具有十分重要的作用。新时期，为满足社会人才建设的实际需求，学校所开展的教育活动不仅要帮助学生掌握丰富的专业知识和相关的应用技能，还应当加强对学生的人文素养建设和审美观念的培养。学校的审美教育不单单局限于艺术理论课程知识和艺术技能技巧的掌握上，每一门课程知识内容多包涵着不同的美学内容。学校在对学生进行美感教育时，将美育与课程知识、应用技能进行有机结合，不断帮助学生树立文化自信，并提高学生的思想道德境界。学校的审美教育可分为4个方面，第一方面，培养学生的爱国精神，通过一系列的课