【大单元教学】亚洲 （第1课时） 七年级地理下册（粤教版）.docx

第1课时《亚洲》教学设计

一、基本信息

课题

位置与范围

课型

新授课

课时

45分钟

授课人

盘伟国

二、课时目标

1.结合亚洲地理位置的学习，学会运用地图等资料描述一个大洲的半球位置，纬度位置和海陆位置（区域认知）。

2.通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系特点的一般方法，理解世界不同大洲的自然地理环境的差异性（综合思维、人地协调观）。

3.通过阅读地图领会归纳分布特征的一般过程，先了解具体地理事物分布的事实，然后从这些事实中概括出区别于其他同类事物的突出特点（综合思维）。

三、教学重难点

教学重点

亚洲的位置与范围、亚洲的地形、气候特征、亚洲的人口

教学难点

描述区域位置的一般方法、亚洲地形与气候对河流的综合影响

四、教学方法

情境教学法、讲授法、谈话法

五、教学过程设计

生活导入（情境）/5分钟

设计意图

【情境创设】

师：2023年4月25日起，为期三天的杭州亚运会代表团团长大会在杭州举行，亚洲45个国家和地区的奥委会代表参会。

播放杭州亚运会宣传视频

生：阅读案例素材。

运用形式多样的教学素材引入课堂。

学习新知（探究）/30分钟

设计意图

一、亚洲的地理位置

【读图总结】

师：同学们作为志愿者要向观众介绍亚洲，介绍杭州，你知道亚洲在哪里吗？如何描述一个大洲的地理位置？？

【承转活动】

师：结合图1，说一说你会如何向你的同桌介绍亚洲的位置？

【讨论活动】

我们知道从半球位置、海陆位置和经纬度位置去描述一个大洲的地理位置，那你知道亚洲的半球位置吗？教师出示地图和方法指导和活动：

读图描述亚洲的半球位置

读图描述亚洲的海陆位置

读图描述亚洲的经纬度位置

【总结归纳】

请学生说出亚洲的地理位置特点，并相互介绍亚洲的位置。

通过启发学生思考向同伴介绍亚洲而总结亚洲位置的描述方法。

学生小组合作探究，根据所学的方法，在课本写出北美洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置

二、亚洲的面积

【自主学习】

师：阅读课本和地图，说出亚洲是面积最大、跨纬度最广和东西距离最长的大洲。

【问题思考】

为什么说亚洲是第一大洲？请找出相关证据证明。

对比各大洲的面积图，小组亚洲范围广大的证据。

通过读课本，读图，回答问题，培养学生获取、解读地理信息的能力和语言表达能力

三、亚洲的地形特征

【自主学习】

师：思考以前所学，地形主要可以分为那几大类？

【读图归纳】

师：结合图7与地图册，归纳亚洲主要地形区有哪些？总结亚洲地形的特点。

生：阅读图表文字材料进行归纳。

【小组活动】

读图接龙填空

【读图思考】

结合图8与所学板块运动的知识，说一说喜马拉雅山脉和青藏高原如何形成？亚洲的火山地震可能多发于哪些地区？

【方法归纳】

如何描述一个地区的地形特征？

四、亚洲的气候特征

【读图思考】

师：

1.结合图11，归纳亚洲的主要气候类型。

2.结合所学世界的气候的知识，说出不同气候的特征。

【合作探究】

师：读亚洲气候分布图：

数一数，亚洲有几种气候类型？

亚洲没有的气候类型是？

【探究亚洲气候多样的原因】

师：想一想，为什么亚洲气候类型众多？亚洲分布最广的气候类型是什么？

提示:从纬度因素、海陆因素和地形因素进行思考。

【联系思考】

从气温和降水方面来看，亚洲的气侯有什么特点？

亚洲东部和南部沿海地区气候类型有何共性？

【拓展】季风气候显著

【方法总结】

一个区域的气候特征归纳和描述往往从以下几个方面进行：

1、数类型（判断气候类型是否复杂或单一）

2、看范围（分布最广，影响范围最大的气候类型）

3、较显著（该地区独特或者影响显著）

四、我国最大的重工业基地

五、亚洲的河流特征

【读图归纳】

结合图与地图册，归纳亚洲主要河流、湖泊有哪些？并总结河流流向的大洋。

大河多发源于中部的高原山地，呈辐射状向四周奔流入海。

内流区面积广大。亚洲中部的锡尔河、阿姆河注入咸海。

六、亚洲的人口

【读图归纳】

找出亚洲人口超过1亿的国家。

【小组活动】

说出亚洲人口与经济发展的关系。

通过自主学习，让学生对地形有基本认识这是后面学习的基础。

阅读材料进行影响探究，达成本课时的主要教学目标。提升学生的材料分析、归纳与信息提取能力，培养学生综合思维和人地协调观。。

板块运动等问题具有一定难度,需要通过老师指导与讲解相关概念、小组合作解决有关问题,初步了解区域地形的成因与内部差异。

通过读图思考，提高学生读图能力，

建立知识框架与学习方法，便于学生理解知识点。

通过指导学生读图，提高学生读图能力与从图中获取信息的能力。

通过指导学生读图，提高学生读图能力与从图中获取信息的能力。

认识到亚洲气温差异显著，地处最大大陆欧亚大陆东部，面临世界最大的大洋太平洋，海陆热力性质差异显著。

建立知识框架与学习方法，便