初中物理教学中深度学习运用策略探究.docx

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初中物理教学中深度学习运用策略探究

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张应灿

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透，广大教育工作者已经越来越重视对学生综合能力的培养。物理在初中学习阶段占据着十分重要的地位，物理知识相较于其他知识比较抽象，所以学生在学习过程中很容易出现障碍和偏差。再加上教师受到应试教育的影响，依然会要求学生大量“刷题”，学生会对物理知识产生抵触情绪。因此，物理教师可以多个角度切入教学，借助深度学习模式改变学生的学习状态，从而促进学生学习能力的提升。文章对当前物理教学现状和初中物理教学中深度学习的重要性进行简要论述，在此基础上，文章重点针对初中物理教学中深度学习运用策略展开探究。

关键词：初中物理;深度学习;运用策略

在新课程目标改革的背景下，教师应该打破传统教学模式的弊端，将学生放在主体地位上，锻炼学生的思维能力。深度学习是指学生在学习过程中对所学知识积极建构，掌握知识的深刻含义，有效提升学生知识迁移的能力。在初中物理学习中，教师应该帮助学生从浅层学习走向深度主动的学习，激发学生的学习兴趣，提升学生对物理知识的深刻认知，以此促进学生的综合性发展。

一、当前物理教学现状分析

在传统初中物理教学模式中，教师由于受到应试教育的影响，所以在教学中经常会采用“灌输式”教育，单一的学习模式让学生逐渐丧失学习兴趣。在教师的指导要求中，学生习惯于依赖教师的教学思路，这对学生思维能力的提升起到了阻碍作用。除此之外，尽管教师已经学习了新课标理念，但是仍然有一些老教师固守成规，遵循着课堂由教师主导的思想，所以导致合作学习环节、自主分析环节等过于形式化，学生在课堂上过于期待用这些环节聊天，从而在根本上降低了教师的教学质量和学生的学习效率。这样种种的学习模式使得学生依然是浅层学习，学生并不能真正地体会知识的本质，并且不能践行知识情感价值观，十分不利于学生的综合性成长。因此，教师需要深入改变教学观念，在教学中有效应用深度学习模式，将学生作为学习中的主体，自身成为学生的合作者和引导者，让学生的思维能够得到真正的锻炼。

二、初中物理教学中深度学习的重要性

新时代的社会环境对学生的要求不仅仅是学好课本知识，更要有自主思维、自主探究，以及实践动手等各方面的能力。深度学习模式作为一种全新的教育思想，已经得到了广大教育工作者的认可。教师在引导学生学习物理的过程中，应该尊重学生的主体地位，使学生自主探究物理中的现象。实践证明，学生通过深度学习模式学到的知识会掌握得更加牢固。在素质教育背景下，机械化的背诵和刷题已经不符合新时代的发展需要，教师需要制定恰当的学习模式引导学生领悟知识的深层含义，才能够帮助学生形成高阶思维。初中物理学科有着一定的特殊习惯，对八年级的学生来说，物理是一门全新的学科，所以学习方法对学生的后续学习尤为重要。因此，在初中物理教学中，教师应该运用深度学习模式发挥学生的主体作用，这样学生在学习的过程中能够更加深刻地掌握知识，并且养成良好的学习习惯，从而构建初中物理高效课堂。

三、初中物理教学中深度学习运用策略

（一）制定单元目标，完善课时学习

当今社会对人才的要求不仅仅是文化知识达到一定的程度，更要求能够掌握一定的技能。因此教师在运用深度学习模式的过程中，首先要转变自己的思想意识，给学生自主成长的机会。注意学生习惯以及思维方面的培养，这样才能提升学生的综合素质。在学习每个单元之前，学习目标的制定是十分重要的，所以教师可以针对整体课程进行课时分布，明确学生可以自主学习的部分，辅助学生提升学习效果，确保学生能够保证扎实基础，稳步前行。

例如：在学生学习八年级物理下册第六章《力和机械》的过程中，教师可以围绕本单元的重点做合理分析和制定。《探究杠杆的平衡条件》是本单元内容的重点，所以教师可以在讲授“探究杠杆的平衡条件”之前内容时，可以通过生活中的应用知识为学生作为课堂引申。在学习了《探究滑轮的作用》之后，教师可以将“探究杠杆的平衡条件”作为课堂导入的复习部分，加深学生学习迁移的能力。在这样的学习过程中，学生可以有效对本节内容进行分析和探讨，以此提升整体学习的有效性。系统化的学习方式可以帮助学生形成条理清晰的物理思维，所以教师在运用深度学习模式时教学内容的制定十分重要。

（二）合理制作微课，突破重点难点

在物理深度学习模式中，微课教学可以成为很好的辅助工具。从现实背景来看，信息化教育手段能够为教学活动提供很大的便利。初中物理课程中有着很多抽象的知识点，初中生的学习任务繁重，所以课堂的学习时间会让学生无法将知识很好地消化。微課能够有效促进深度学习的发展，微课本身具备短小精悍和主题突出的特点，学生随时随地对重点难点进行攻破，在反复性的学习中有助于学生提升学习的有效性，从而实现高效深度学习。

例如：在学生学习八年级物理上册第四章《探究汽化