《基础教育课程改革与发展》项目4 基础教育课程建设的时代演进 教学课件.pptxVIP

基础教育课程

改革与发展;目录;基础教育课程建设的时代演进;;项目目标;基础教育课程建设的内涵与价值;1.了解课程建设的基本内涵。

2.知道课程建设概念的演变与发展。

3.理解课程建设的价值意义。;;一、课程建设的内涵;二、课程建设的价值;不同时期基础教育课程建设的理念;1.理解课程建设理念的内涵。

2.了解不同时期的课程建设理念。

3.领悟课程建设理念在学校课程实践中的体现。;;一、知识本位课程建设理念;二、重建主义的课程建设理念;三、素养本位的课程建设理念;新课改以来的基础教育课程建设实践;1.了解基础教育课程建设实践的阶段划分。

2.掌握不同阶段时期课程建设的重点任务和特点。;;一、努力开齐开足国家课程阶段;一、努力开齐开足国家课程阶段;二、校本课程开发阶段;三、课程建设局部调整阶段;四、学校课程体系建设阶段;当前基础教育课程

体系建设;1.认识课程体系建设的价值意蕴。

2.理解课程体系建设的实践路径。

3.结合案例分析，深化对课程体系建设各部分内容的理解。;;一、课程体系建设的价值意蕴;一、课程体系建设的价值意蕴;二、课程体系建设的实践路径;二、重建主义的课程建设理念;当前基础教育课程建设的小学实践;1.了解学校课程建设的实践操作步骤。

2.认识当前小学课程体系建设的基本特点。

3.掌握改进当前小学课程体系建设的实践策略。;;一、小学课程体系建设的实践分析;针对学校课程目标，泰勒曾说过：“任何单一的信息来源，都不足以成为确定教育目标的明智选择”，为此，他明确提出了确定课程目标的三个来源，即对学生的研究、对当代社会生活的研究和学科专家的建议，此外还强调要用教育哲学和学习理论这两把“筛子”对所收集的目标进行筛选。;（二）确定课程内容和结构：立足横向（课程领域）—纵向（课程层次）—竖向（课程顺序）三维视域;1.立足横向维度，划分课程领域：领域—科目—模块;2.立足纵向维度，明确课程层次：基础—拓展;3.立足竖向维度，梳理课程顺序：学段—年级;（三）课程实施：多元要素的系统设计;（四）开展课程评价：整合评价主体-评价内容-评价方式的体系化建设;二、小学课程体系建设的实践特点;三、小学课程体系建设的实践深化;;谢谢聆听