河南省开封市2024年中招第二次模拟考试英语讲评教学设计.docx

河南省开封市2024年中招第二次模拟考试英语讲评教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为河南省开封市2024年中招第二次模拟考试英语试题讲评。课程内容涵盖听力、阅读理解、完形填空、短文改错和作文等部分。

教学内容与学生已有知识的联系：该试题讲评课程与学生所使用的课本内容紧密相关，主要包括词汇、语法、功能用语、阅读理解技巧和写作技巧等。通过讲评试题，学生能够巩固已学知识，提高应试技能，增强自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下几个方面：

1.语言能力：通过试题讲评，提高学生的英语听、说、读、写能力，使其在实际语境中更准确、流畅地运用英语。

2.文化意识：通过分析试题中的文化元素，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维分析试题，发现问题、解决问题，提高逻辑思维和分析判断能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其掌握有效的学习方法和技巧。

教学难点与重点

1.教学重点：

-试题讲评：本节课的核心内容是对模拟考试英语试题的详细讲解和分析，包括听力、阅读理解、完形填空、短文改错和作文等部分。重点讲解试题中的关键知识点、答题技巧和方法。

-词汇和语法：重点复习和巩固试题中出现的重点词汇和语法知识点，确保学生能够熟练运用。

-阅读理解技巧：重点培养学生的阅读理解能力，包括快速获取信息、推断词义、判断作者态度等技巧。

-写作技巧：重点讲解和示范写作技巧，如文章结构、论点阐述、连接词使用等。

2.教学难点：

-试题解析：对于一些复杂的试题，学生可能难以理解解题思路和方法。难点在于帮助学生突破思维定势，培养其分析和解决问题的能力。

-文化背景知识：试题中可能包含一些与英语国家文化相关的元素，学生可能不熟悉。难点在于引导学生了解和理解这些文化背景，提高跨文化交际能力。

-高级语法和词汇运用：试题中可能涉及到一些高级语法结构和词汇，学生可能不太熟悉。难点在于引导学生正确运用这些语法结构和词汇，提高语言表达的准确性和流畅性。

-写作技巧：学生在写作过程中可能存在思路不清晰、论点不明确等问题。难点在于引导学生掌握写作技巧，提高写作质量和逻辑性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生手中的模拟考试英语试题试卷。

-教师准备的教学PPT和讲义。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和进行作业布置。

3.信息化资源：

-英语学习网站和应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-在线英语词典和语法检查工具，如GoogleDictionary、Grammarly等。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分组讨论试题，促进合作学习和思维交流。

-案例分析：通过分析具体试题案例，引导学生发现和总结解题规律。

-互动提问：教师提问学生，激发思考和加深对知识点的理解。

-写作练习：布置写作作业，让学生运用所学知识和技巧进行实际写作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕模拟考试英语试题讲评，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解模拟考试英语试题的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解模拟考试英语试题讲评课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析具体试题案例，引出模拟考试英语试题讲评，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解试题中的关键知识点、答题技巧和方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握解题技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活