三年级语文上册《语文园地七》教学设计（通用13篇）.pdfVIP

三年级语文上册《语文园地七》教学设计（通用13篇）

三年级语文上册《语文园地七》篇1

学习目标

①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提

出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化

的眼光去看待事物，处理问题。

课前准备

①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物

图片与资料。

③写有“日积月累”里内容的小黑板。

④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”

的奖状。

⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

第一课时口语交际

①事例导入，引出话题。

a.课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪

刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖

改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但

在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的

一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑

到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步

“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收

益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞

入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗

锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上

与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就

不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

b.学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

c.教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，

人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可

能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到

开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾

遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选

一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交

流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要

评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，

可以是个人，也可以是小组。

②小组交流，教师巡视。

在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，

随机给予点拨指导。

③全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的

同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听

清楚的地方。

④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获

得者，颁发奖状。

第二、三课时习作

①交流故事，激发兴趣。

a.同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一

个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选

出最有趣的故事在全班讲。

b.小组交流。

c.全班交流。

d.教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。

②点拨角度，开阔思路。

a.教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。

看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。

b.学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展

开联想。

③选择动物，编写故事。

a.学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什

么事。

b.学生把自己想象的故事写下来。

④交流展示，互相学习。

学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、

吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

第四课时

我的发现