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基于学龄前儿童成长需求的多媒体互动墙设计研究

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韦鑫珠刘小路

[摘要]游戏是促进学龄前儿童快速成长的重要途径，我们有必要為该年龄段儿童营造一种趣味性的、益智性的游戏体验新模式。本文以学龄前儿童为研究对象，通过对他们成长环境现状调查，分析该年龄层特有的需求特征，结合当前先进的互动多媒体技术设计满足娱乐性、体验性和益智性的多媒体互动墙。基于学龄前儿童成长需求的多媒体互动墙设计研究不仅对多媒体互动技术在儿童娱乐设施中的应用提供了理论支持，同时也拓展了儿童多媒体互动墙设计途径和方法。

[关键词]学龄前儿童；成长需求；多媒体交互墙

[Abstract]Gamesareanimportantwaytopromotetherapidgrowthofpreschoolchildren.Itisnecessaryforustocreateafunandingeniousgameexperiencemodelforchildrenofthisage.Inpreschoolchildrenastheresearchobject，andthroughtheinvestigationoftheircurrentenvironment，analyzestheuniquecharacteristicsoftheagelayer，combinedwiththecurrentadvancedinteractivemultimediatechnology，designmeettherecreational，experientialandingenuitymultimediainteractivewall，preschoolersgrowbasedontheneedsofmultimediainteractivewalldesignresearchisnotonlythemultimediainteractivetechnologyapplicationinthechildrensentertainmentfacilitiesprovideatheoreticalsupport，butalsoexpandedthechildrenmultimediainteractivewalldesignwaysandmethods.

[Keywords]Preschoolchildren；Growthneeds；Interactivemetope

多媒体互动墙（Interactivemetope），就是通过投影的投射来传播内容，利用红外线捕捉技术与墙上的光线发生交互，因其介质是墙体，所以称之为交互墙面。[1]它强调人与机器之间的相互作用，交互艺术还强调观众的积极性和能动性，旨在通过这种游戏形式让人们走出室内，摆脱电脑、手机的束缚，增加生活趣味性、体验性，实现人与人之间的交流互动。

游戏是儿童健康成长的重要组成部分，特别是学龄前儿童（3～7岁），他们通过游戏认识世界、培养情感、增长智慧。因此，将儿童游戏与多媒体互动技术相结合，让儿童与机器进行直接的互动交流，不但培养他们的创新思维与独立思考能力，更重要的是增强了他们的交流能力，营造一个优质、健康的游戏环境对儿童的成长、社会的发展和国家未来都有重要的意义。

一、学龄前儿童成长现状

学龄前期儿童，正是体格增长，智力发育更趋完善的阶段，儿童初始期的思考和内心世界的感知都与外部环境的影响保持着紧密的联系。[2]他们需要通过身体运动去满足成长的需求，通过与外界交流建立联系，进而了解世界，满足他们无穷无尽的好奇心和探索欲望。但当前学龄前儿童成长环境存在以下现状1、公共设施单一、不齐全：目前适合学前儿童活动大多如沙坑、滑滑梯、跷跷板等传统的公共娱乐设备，场所形式单一、枯燥，游戏设施雷同。2、儿童肥胖、内向：信息化的城市网络已经渗透到社会和家庭生活中的每一个角落，加上现代居住环境变化，这导致儿童长时间呆在封闭的家庭空间内，电视和电脑网络成为儿童玩乐的重要生活形式，由于过度使用电子产品使得儿童视力下降、肥胖、不愿出门，社交能力薄弱等现象。[3]3、被动接受知识：当前市场上现有的儿童教育类产品大多还是保持传统的、落后的教育模式。儿童作为接受教育的主体参与者，一般情况下都是处在一旁观看和被动接受知识的地位，不易激发儿童学习的兴趣。

二、学龄前儿童成长需求

学龄前儿童是根据自己的本能经验去探索外部世界的阶段，并通过不断学习、模仿进行自我创建的关键时期，家长和老师需要关注孩子的生理、心理、行为的