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七年级地理日本说课稿

教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明。下面

是店铺为您带来的七年级地理日本说课稿，希望对大家有所帮助。

七年级地理日本说课稿(一)

【说设计理念】

跨入21世纪的大门,各行各业对人才的要求越来越高，它以一种无

形的力量改变着人们的生存方式和学习方式。传统的教育教学模式和

学习模式正在受到巨大冲击，探究性学习的观念正在不断深入人心。

现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是

一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、

创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成

的过程.因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的

地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学

习，从而达到学会学习，。

本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生

自我教育、自我学习。

【说教材】

1.教材的地位及其作用

本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的

第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学

习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域

地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材

中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一

般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,

且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、

地震的成因及预防。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的

自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了

一些地震发生的原因。但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，

这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。

2.教学目标分析

依据地理教学课标、教材特点和学生的实际情况，确立如下教学

目标。知识与技能

a.掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。

b.了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。

过程与方法：

a.重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成

因分析的方法。

b.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观：

a.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时

如何进行自我保护。

b.培养合作学习的意识和习惯。

c.培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯.

【说教学重点难点】

依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：

【教学重点】

1.日本的地理位置和主要城市的分布。

2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

【教学难点】

1.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

本节教材的重点是日本的地理位置和主要城市及日本的主要自然

灾害成因分析，内容在前面已经接触过，有一定的认识，但是由于中

国和日本面临同样的问题，通过对比学习，学以致用，真正落实新课

改的精神，使学生学到对终身发展有用的地理。难点是日本多火山、

地震的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成多震的原因是位置、

地形等多方面的因素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问

题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。

突出重点、突破难点的方法：综上所述，我把本课教学设计成一

课时，关于日本多震的原因及预防，主要通过小组合作探究，得出结

论。在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为

直观，符合学生的认识规律。

【说学情】

本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生

的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进

行“自主学习、探究学习”;另外，学生通过学习本册书第六章《我们

生活的大洲亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能

力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培

养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必

要的保证。

【说教法】读图导学法、活动探究法、比较教学法

教法的