知识点解析·修改常见病句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

知识点解析·修改常见病句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

知识点解析·修改常见病句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级下册，主要针对的是六年级学生。本节课的主要内容是“修改常见病句”。

学生在之前的学习中已经接触过一些病句的知识，通过本节课的学习，希望学生能够进一步掌握修改病句的方法和技巧，提高写作水平。

本节课的教学重点是让学生掌握修改病句的基本方法，能够独立修改常见的病句。教学难点是如何引导学生发现并修改句子的错误，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言理解与运用：通过学习修改常见病句，培养学生正确理解和运用语言的能力，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过发现和修改句子的错误，培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀句子和修改病句的过程，培养学生对语言美的鉴赏能力，并激发他们的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习修改病句，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化自信。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握修改病句的基本方法，能够独立修改常见的病句。难点是如何引导学生发现并修改句子的错误，提高他们的语言表达能力。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下教学方法和策略：

1.实例分析法：通过展示一些典型的病句案例，让学生直观地感受和理解病句的特点和修改方法。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们共同分析和修改例句，促进学生之间的交流与合作，提高他们的解决问题的能力。

3.指导法：在学生分析和修改病句的过程中，给予适当的指导和反馈，帮助他们发现错误并提供正确的修改方法。

4.练习法：设计一些练习题让学生进行实际操作，巩固他们所学的修改病句的方法，并提高他们的语言表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、练习册

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如：学习通、云课堂等）

3.信息化资源：统编版语文六年级下册电子教材、教学课件、病句修改案例库、在线练习题库

4.教学手段：课堂讲解、示范演示、小组讨论、在线互动、练习反馈

教学过程

1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是修改常见病句。在写作中，我们经常会遇到一些病句，这会严重影响我们的表达效果。所以，学会修改病句是非常重要的。接下来，我们就一起来学习如何修改病句，提高我们的写作水平。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我要向大家介绍一些修改病句的基本方法。修改病句主要有以下几种方法：

（1）查找法：找出句子的主干，看成分是否残缺或者赘余。

（2）替换法：用合适的词语替换不合适的词语。

（3）调整法：调整句子结构，使句子更通顺。

（4）删除法：删除多余的词语或者句子。

3.实例分析（20分钟）

请大家来看一下这个句子：“他非常地喜欢玩游戏。”大家觉得这个句子有没有问题呢？

（学生回答）

没错，这个句子的问题在于“非常”和“地”的使用。我们可以用替换法来修改这个句子，比如：“他非常喜欢玩游戏。”或者“他喜欢玩游戏。”都更好一些。

（学生回答）

这个句子的问题在于“耐心地”放在了不合适的位置。我们可以用调整法来修改这个句子，比如：“老师给我们耐心地讲解了很多知识。”或者“老师耐心地给我们讲解了很多知识。”都更通顺一些。

4.小组讨论（15分钟）

现在，请大家分组，每组选一个句子进行修改。大家可以运用我们刚刚学到的方法，看看哪个小组能找出最优秀的句子。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.成果展示（10分钟）

（学生展示成果，教师点评）

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后找一些文章，尝试找出其中的病句，并运用我们今天学到的方法进行修改。明天我们将一起分享修改结果。

知识点梳理

本节课我们主要学习统编版语文六年级下册的“修改常见病句”这一知识点。在掌握了相关知识后，同学们应能正确识别并修改病句，从而提高写作水平。以下是本节课的知识点梳理：

1.常见病句类型

（1）成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。

（2）成分赘余：句子中多余的成分，使句子显得累赘。

（3）搭配不当：句子中的词语搭配不合适，影响句子表达效果。

（4）语序不当：句子中的词语顺序排列不合理，导致句子意思表达不清。

（5）结构混乱：句子结构杂乱无章