第8单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第8单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版2019年新教材高中历史必修中外历史纲要上第8单元高考强化2023-2024学年，涉及的内容包括中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四个部分。具体包括：

1.中国古代史：夏、商、西周的更迭，春秋战国时期的争霸与变法，秦朝的统一与灭亡。

2.中国近现代史：鸦片战争与太平天国运动，洋务运动与戊戌变法，辛亥革命与新文化运动。

3.世界古代史：古埃及、古希腊、古罗马的历史变迁，佛教、基督教、伊斯兰教的兴起。

4.世界近现代史：欧洲的文艺复兴、宗教改革与启蒙运动，英国的工业革命与殖民扩张，美国的独立战争与南北战争。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了中国古代史、中国近现代史的基本知识，对夏、商、西周、春秋战国、秦朝等历史时期有了一定的了解。在高中阶段，通过本节课的学习，将进一步加深对这些历史时期的认识，尤其是对于重要历史事件和人物的理解。同时，学生也将接触到世界古代史和世界近现代史的基本知识，对古埃及、古希腊、古罗马等历史时期以及欧洲的文艺复兴、英国的工业革命、美国的独立战争等历史事件有所了解。这些知识将为学生今后的历史学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维，对历史事件、历史现象和人物进行深入分析和理解。

2.培养人文素养，包括对人类文明发展进程的认识、对不同文化背景下历史事件的理解和尊重，以及对历史责任和价值观的思考。

3.提升历史思维能力，包括对历史事件的比较、分析和评价能力，以及对历史发展趋势的洞察和预测能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史的重要历史事件和人物。重点包括夏、商、西周的更迭，春秋战国时期的争霸与变法，秦朝的统一与灭亡，鸦片战争与太平天国运动，洋务运动与戊戌变法，辛亥革命与新文化运动，古埃及、古希腊、古罗马的历史变迁，佛教、基督教、伊斯兰教的兴起，欧洲的文艺复兴、宗教改革与启蒙运动，英国的工业革命与殖民扩张，美国的独立战争与南北战争等。

-学生需要掌握这些历史事件和人物的时间顺序、背景原因、主要过程和影响结果，以及它们在中国和世界历史发展中的重要性和地位。

2.教学难点：

-难点内容主要包括对一些复杂历史事件和人物的理解和评价，以及对历史背景和意义的深入分析。具体包括：

-春秋战国时期的争霸与变法的复杂性，学生需要理解各个诸侯国之间的争斗和变法运动的具体内容及其影响。

-辛亥革命与新文化运动的关系，学生需要理解这两个历史事件之间的联系和相互作用。

-古希腊的民主制度，学生需要理解其运作机制和特点，以及对其评价和影响。

-英国的工业革命对社会经济结构的变化，学生需要理解工业革命对英国社会和经济产生的深远影响。

-美国的南北战争的原因和结果，学生需要理解奴隶制度和种族歧视问题在南北战争中的关键作用。

教师需要采取有效的教学方法，如讲解、案例分析、讨论等，帮助学生突破这些难点，深入理解历史事件和人物的复杂性和意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地传授中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史的重要历史事件和人物。

-运用讨论法，引导学生就特定历史事件进行深入探讨，培养学生的批判性思维和分析能力。

-实施案例研究，通过分析具体的历史案例，帮助学生理解历史背景、事件过程和影响结果。

-采用项目导向学习，让学生参与历史研究项目，提高学生的历史探究和综合能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演，让学生扮演历史人物，体验其生活和决策过程，增强学生的历史代入感。

-开展实验活动，如手工制作模型，模拟历史事件的发生过程，提高学生的实践操作能力。

-进行历史游戏，通过游戏互动，激发学生学习历史的兴趣，增强学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示历史事件的相关图片、地图、视频等，丰富学生的视觉感受，帮助学生更好地理解历史背景和情境。

-引入历史纪录片或电影片段，让学生通过视听媒体更直观地感受历史事件的真实性和生动性。

-使用互联网资源，引导学生查阅历史资料，扩展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（