八年级语文上册探究积累课件《藤野先生》.pptxVIP

;一、本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。;二、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。;三、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？;第二，回忆性散文的基本特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。

这篇散文的另一条线索，是“我”的爱国之情，具体表现为“我”弃医从文的心路历程。

1.从东京到仙台留学的这段经历在鲁迅的一生中产生了重要的影响，他的思想在这一阶段也发生了重要转变。

2.藤野先生与“我”的交往，是这段经历中最让“我”感怀的片段，也为“我”这段经历增添了一抹亮色。

3.“我”的人生经历和思想感受是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。

4.从某种意义上说，本文写的是作者“以藤野先生为中心的一段人生经历”，而非简单的“我与藤野先生的交往”。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。;表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

景物描写的作用：

（1）交代故事发生的背景。（2）渲染气氛。

（3）衬托人物心情。（4）为下文做铺垫。

（5）推动故事情节的发展。;答题模式：这句（段）话描绘了??????????????的一幅图画，交代了????????的背景，渲染了????????的氛围（气氛），烘托（衬托）了人物??????????的心情，为下文写??????????做铺垫，推动故事情节的发展。;二、判断人物描写的种类并分析作用;;动作描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。;四、鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。;1.加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一??轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。;3.增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。;如何通过比较，品味语言，理解内涵

①先比较修改后的词语、句子有什么区别。

②具体分析修改后的词语、句子的表达效果。

③再进一步品味语言，理解内涵。

答题模式：改成一词（一句），表意更准确，写出了人物的心情，烘托了，表现了人物

的情感。;（中考真题）品读句子，比较赏析括号内外的词语好在哪里？;观察加点词语，都是动词，是对母亲的动作描写，描写出失语后的母亲看到“我”时的情景，“溢”表现了她的喜悦与激动，“叫”“撞”则表现她急于与“我”亲切。如果改成“流”“说”“钻”就不能准确表达出失语母亲的情感。;五、“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，除了课文，还有一些文章对此也有记述，如《〈呐喊〉自序》。课后查找相关资料，读一读，加深对鲁迅这一人生选择的理解。联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。;启示：

鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国教民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。