《0～3岁婴幼儿心理发展与教育》项目三 婴幼儿认知发展 教学课件.pptxVIP

项目三

婴幼儿认知发展;目录;;认知发展是最重要、最基本的心理发展领域，是其他心理发展的基础。

认知发展与知识获得等学习活动密切相关。;;;;二、感知觉;;共同点都是对直接作用于人脑的客观事物的反映，“直接作用”意味着“在眼前”，即通过感官能直接感知到的事物。

其区别在于:感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物的整体的反映;感觉是收集信息的过程，知觉则是对由感觉收集的信息在头脑中进行解释的过程，所以，感觉是知觉的基础，没有感觉也就没有知觉。不过，事物的个别属性不能离开事物的整体而存在，在现实生活中，纯粹的感觉很少，当我们感觉某一事物的个别属性时，马上就知觉该事物的整体，感觉和知觉总是结合在一起的，因此，我们常把感觉和知觉统称为“感知觉”。;三、注意;;;从信息加工的观点来看，记忆是对信息的输人、编码、贮存和提取的过程。

记忆过程可以分为识记、保持、再认和回忆三个基本环节。;;思维是一个从无到有、从萌芽到成熟的发展过程，经历一系列演变。演变的历程主要表现在:①从思维工具的变化来看，从借助于感知和动作，到借助于表象，再发展到借助于概念。②从思维方式的变化来看，从直观行动思维，到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。③从思维反映的内容来看，从反映事物的外部现象和联系，发展到反映事物的本质和内在联系;从反映当前事物，发展到反映未来事物。

思维与解决问题关系密切:思维产生于问题，思维的主要作用在于解决问题。心理学上讲的解决问题，是指人们在活动中面临新情境与新课题，又没有现成的有效对策时，所引起的一种积极寻求问题答案的心理活动过程。

;条件;;;;;(二)颜色视觉的发展

颜色视觉是指辨别颜色细微差异的能力。

辨别颜色依靠的是视锥细胞，刚出生的婴儿是不能辨别颜色的，世界被他们知觉为黑、白、灰。从第8周开始，M和L视锥细胞率先开始发挥作用，而S视锥细胞则在3~4个月之后才开始发挥功能。一般来说，婴儿从3个月开始能辨别彩色和非彩色，眼中的世界开始有了色彩。

婴幼儿???色彩有偏爱，喜欢饱和度高的颜色(如鲜艳的红色、品蓝)，胜过于不饱和的颜色(如浅红、淡蓝)。红色特别能引起婴幼儿的兴奋，对波长较长的橙色、黄色也比较偏爱，但对波长较短的冷色不是十分喜欢。;(一)听觉的发生

研究发现，个体出生之前就已经具有听觉的功能。母亲在怀孕期间，胎儿的听觉系统已经开始发育并发挥作用了，孕期4~6个月，内耳开始能够执行其功能了，胎儿能够听到母体外面的声音且对其有所反应，甚至还能分辨声音。

出生第1天的新生儿已经有了听觉反应。83.31%新生儿对“嘟嘟”声和尖锐刺激的声音能引起反应，并以眨眼、动嘴、转头和哭闹等反应方式显示出能够区分音调高低、音响大小和声音持续时间的区别;2~3个月的婴儿听到声音时会表现出“倾听”;3~4个月会转头寻找声源;8~9个月能辨别声音，能对不同的声音做出不同的反应，如听到和蔼的声音便微笑，听到严厉的声音会惊哭。;(二)语音听觉

婴幼儿的语音感知对于语言发展具有重要意义，语音听觉是语言发展的开端，新生儿具有普遍的语音敏感性。在1岁之内，婴儿能够分辨所有语言的语音，但如果在0~12个月没有接触不同语言语音的经验，对非母语语音分辨力就会下降。所以，对特定语言的听觉经验对婴幼儿语音敏感性有重要的影响作用。

婴儿对母亲的声音尤为偏好，对母亲说话的声音尤为敏感。研究发现，婴儿很早就能辨别母亲和其他人不同的声音。当母亲从一个婴儿看不见的地方呼唤其名字时，10~12天的婴儿会转向母亲，而其他女性呼唤他时则毫无反应。;(三)视听协调能力的发展

婴幼儿的日常生活和各种活动不是依靠单一感官就能进行的，而是需要多种感官协作方可进行，心理学称之为“多感官信息整合能力”。

婴幼儿的多感官信息整合能力主要表现在视听协调能力的发展上。

出生后不久的婴幼儿就能表现出视听协调活动，如婴幼儿在听到声音时会将头转向声源，这意味着婴幼儿调整头部位置使双眼平行地对着声源。当声音刺激和视觉刺激出现在不同方位时，婴幼儿则倾向于注视声音刺激来源的方向。

例如，看电视，史培基实验;(一)触觉对婴幼儿发展的意义

①触觉是最早发育的感觉，也是出生后最初几个月里最为成熟的感觉。新生儿身体各个部位对触摸很敏感，如当触碰新生儿嘴部附近的脸颊时，他们会试图寻找乳头，新生儿也喜欢成人的抚摸，这些都体现了触觉对新生儿的适应生存功能。

②触觉有助于刺激早期身体的生长发育。