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基于信息技术的高职美术教育专业教学模式与教学方法的创新

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安娜

[摘?要]随着信息技术的飞速发展，高职院校的教学模式、学生的学习方法等都发生了很大变化。本文就高职美术教育专业的教学模式阐述一些创新举措及信息技术为美术教育发展所带来的机遇与挑战。

[关键词]信息技术??高职美术教育??教学模式

培养技术型人才一直是高职院校的育人目标，因而高职院校极为关注学生的素质能力提升。在高职院校，艺术课程作为素质教育开展的重要途径，发展迅速，效果显著。现阶段教育领域信息技术的应用更加普及，传统的美术教育面临着机遇与挑战并存的状况，如何有效地转变高职美术教育专业的教学模式，创新教学方法，这是当前高职教育领域关注的一个重点。

高职美术教育专业教学创新的背景

1.为社会培养应用型人才

目前我国处于经济快速发展的阶段，多产业逐步升级，美术设计在产品制作过程中是一个很关键的步骤。因此，高职美术专业需要以社会化进程作为其适应条件，为社会培养出大批精通美术理论、懂产品设计及研发、策划的专业人才。例如互联网中对网页和图片进行美化设计时，就需要设计人员有着深厚的美术知识。因此，高职院校的美术教育需要结合实践深入了解市场需求，使教学内容与市场对人才的要求相一致，然后再不断完善教学过程，最终为社会提供更多的美术应用型人才。

2.学生的美术素养与高职院校美术专业教学的创新有着密切的关系

高职院校就读的很多学生基础知识相对较弱，在学生培养上的难度和成本都会随之上升不少。这样一来，教师需要面对的首要问题便是如何有效地挖掘学困生的潜力，激发学生学习的兴趣和创造力，进而唤醒学生学习的激情，高职院校解决这些难题可以从以下几个方面入手：一是对现有的教学方式进行创新以满足学生的学习要求。二是因材施教是最好的教学方式，这是经过无数事实证明过的，不过在实践的过程中需要将大量的人力、物力投入其中，这个过程可能会有一定的失败或者是浪费，因此要有计划地实施。三是教学上的有效创新才能够使美术这个特殊的专业大放异彩，焕发出生命的活力。

高职美术专业面对的学生群体的文化成绩整体不是很理想，但这并不代表学生的美术功底不好，事实上有一部分学生在美术方面有着很高的造诣。这些学生在美术上所呈现出的独特个性及他们在美术的延伸性上的表现都是很出众的。因此，高职院校应对美术专业的教育进行创新，深挖学生的学习潜能，从而为社会培养出更多的美术专业人才。

3.高职院校美术专业教学模式较为滞后

现阶段我国很多高职院校的美术专业教学模式较为滞后，很多美术专业都是以美术设计作为主课的，其余专业都属于辅修课，高职院校在师资力量方面与普通高校也存在着一定的差距。由于高职院校设置美术专业的时间较晚，致使专业教师在教学的过程中无法很好地将社会实践与教学内容融合在一起，也就是说学生学习的内容与社会的发展要求不一致。这其中包括教材、教学方式的落后等，显然，社会的发展与只单一以理论为主的教学模式已格格不入。因此，美术专业教学方法的创新已经是迫在眉睫的事情了。

信息技术与美术教育专业课程整合分析

将原本零散的内容有效地衔接起来，进而实现信息资源的共享，形成一个有价值、有效率的知识系统，这便是信息技术与美术教育专业整合的重要路径。在信息技术与美术教育专业的整合过程中，一定要将课程中的整合点考虑清楚。很多研究者对整合的定义及说法是有所不同的，部分研究者认为应以信息技术的使用作为考虑基础，以技术为基础而设置课程，但另外一部分研究者则认为应以设置课程为基础，再寻找课程中需要运用的信息技术。但在笔者看来，应以教学的实际需求为主，不能盲目地跟风应用很多信息技术，学校应该结合美术基础课程的学科特色，取长补短地对美术专业的常规课程信息化，传统教学模式上的一些局限性也会因此得到解决，达到传统教学、常规教学所无法达到的教学效果。运用现代多媒体技术将原本抽象的美术教学内容及内在规律直观地呈现给学生，使学生通过形象、生动、立体的画面更深层次地理解美术知识，然后选择性地与部分学科联系，进而产生交互影响。通过这样有效的学习实践，教学密度被加大，教学内容更加丰富，课堂效率得到了有效提升。与此同时，通过投影屏幕、移动互联网平台等可有效培养學生的观察力和记忆力，使学生的视野不再局限于课堂教学内容之中，学生的创造性思维得到发展，设计水平得到一定的提升。

以素描、速写、色彩这些课程为例。职教平台、蓝墨云等使课程结构、学习内容、课程资源与信息技术有机融为一体，实现了专业课程的整体改革。在上课前，专业课教师利用手机移动平台将教学资料上传，学生先自行预习。在学习过程中，很多知识点的理论性较强，需要将范画提供出来，这时便适合采用压触通导类电子交互板，在播放视频时，可以采用白板对视频进行控制、暂停、标注等，使教师能结合范画深入讲解重点问题、难点问题，学