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基于“互联网+”的机械工程训练教学模式研究

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望君儒

摘要：本文论述了机械工程课程特点与教学现状，介绍了基于“互联网+”的机械工程训练教学模式，并提出切实可行的教学模式与考核方法改革措施，旨在为机械工程专业教职人员提供有价值的参考意见。

关键词：“互联网+”;机械工程;训练教学;

1机械工程课程特点

機械工程是一门集电工学、电磁学、静力学、微积分、复变函数等多学科于一身的专业基础课程，机械工程课程涉及大量的理论推导与计算公式，具有学科覆盖面广、运算流程繁杂、抽象意识强等基本特征。由于机械工程课程的课时安排与课程内容量存在冲突，再加上部分院校未开设前期基础课程，不仅加大了教学难度，也在很大程度上加重了学生的心理负担。

机械工程课程教学内容涉及诸多的控制数理公式推导，极大的简化了实际问题，理论与实践存在较大差异。而这使得学生对机械工程课程的认知度不足，久而久之，丧失了学习兴趣，甚至是产生厌倦情绪和抵触心理。机械工程课程的理论性较强，如何实现理论与实践的有机整合，激发学生的学习热情成为基层教职人员致力探究的新课题。且在以往的机械工程课程教学中，多采用理论灌输，加一至两次实验课的模式。如何在此基础上对实践环节进行调整，深化学生对课程内容的理解，提高学生的实践能力，成为机械工程课程教学体制改革的重点。

2基于“互联网+”的机械工程训练教学模式

2.1机械工程控制课程概述

机械工程控制课程内容主要包括机械工程控制论、机械工程控制分类、机械

工程控制模型以及机械工程要求。同时，机械工程控制与机械自动化专业、电子信息技术专业的整合也是重点内容。

2.2机械工程控制的数学模型

机械工程控制的数学模型主要包括微积分方程数学模型与传递函数方框图。同时，数学模型在机械工程控制中的实践应用也是重点教学内容。

2.3机械工程控制系统的时问响应分析

机械工程控制系统的时间响应分析主要包括系统组成情况、输入信号分析、一阶系统时间响应分析、二阶系统时间响应分析。

2.4机械工程控制系统的频率特性分析

机械工程控制系统的频率分析主要包括频率特征表现形式、图示表达方法、频率特征量等内容。

2.5机械工程控制系统的稳定性分析

机械工程控制系统的稳定性分析主要包括Routh稳定判据、Nyquist稳定判据、Bode稳定判据等内容。

3机械工程课程教学方法改革措施

基于“互联网+”的机械工程课程教学方法改革，强调理论与实践的紧密结合，旨在完善学生的理论知识架构，完善学生的实践技能。

3.1将机械工程实例引入教学内容

机械工程课程教学以某一个典型、复杂性机械工程控制系统作为案例，围绕创建数学模型、绘制传递函数图、时间响应分析、频率特征分析展开系统性探究，实现理论与实践的有机整合，确保学生更加直观化、具象化的了解课程内容，从而激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣。

3.2高效应用多媒体技术

教师需结合机械工程系统实例，制作多媒体课件，调动学生积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。在多媒体课件中，既包括机械工程背景知识，又包括机械工程拓展内容，还包括基础数理知识与例题解析等内容，这可以引导学生自主思考、自主分析。同时，在多媒体课件中加入自我测试环节，能够让学生客观认知自身不足，不断巩固理论知识，夯实基础。

3.3增加仿真设计环节

在机械工程教学中，可高效应用Matlab及其提供的Simuiink仿真软件，对抽象化的概念实施具象化处理，简化公式推导流程，便于学生理解。同时，仿真平台可以动态演示系统中的参数变化情况，对实践环节进行补充和完善。一方面，降低教学难度，减轻学生的心理负担，另一方面，为学生的独立实验设计奠定基础。

3.4调整实验教学方法

机械工程实验课程逐步从教师独立演示向学生自主设计方向过渡转变，充分体现出以学生为主体的教学理念。在学生自主设计过程中，教师要对学生选题提供必要的指导，帮助学生顺利完成专业课题。

4机械工程课程考核方法改革措施

机械工程课程考核方法改革的主要目的是提高学生的实践技能水平，加深学生对课程的理解。在考核阶段，应加大学生分析问题、解决问题能力的考核比重，注重对学生课后作业完成情况的考核。

在日常教学过程中，教师要统编多个机械工程控制系统实例分析题目，引导学生独立完成创建数学模型、时间响应分析、频率特征分析以及参数运算等多项作业。由此，帮助学生梳理课程内容，加深对课程内容的理解，改善学生的实践水平，培养学生的学习兴趣。在整个机械工程课程考核体系中，案例分析占比20%，实践环节占比20%，考核成绩占比60%，教师需最大限度地均衡理论与实践内容。

5结束语

当前，应对机械工程基础课程实行教学体制改革，完善教学内容，改进教学方法，调整考核形式，以此加深学生对课程内容的理解，巩固学生的理论基础，增强学生的实践能力，最终为学生今后的就业