第10课《唐雎不辱使命》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第10课《唐雎不辱使命》习题教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《唐雎不辱使命》是统编版语文九年级下册的第10课。本课文通过对唐雎出使楚国的描写，展现了他的机智勇敢和爱国精神。课文语言精炼，情节紧凑，人物形象鲜明，是培养学生阅读理解能力和文学素养的好材料。教学本课，旨在让学生通过理解课文内容，感受唐雎的外交智慧，体会他的使命感和责任感，培养他们的爱国情感和民族自豪感。同时，通过本课的学习，学生还能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读课文，理解唐雎不辱使命的故事情节，分析人物形象，体会作者的写作意图。

2.文化素养：通过学习课文，了解古代的外交礼仪和智慧，感受中华民族的优良传统和文化魅力。

3.思维品质：通过分析课文中的矛盾冲突和人物心理，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.审美情趣：通过欣赏课文中优美的语言和形象的描绘，提高学生的审美品味，培养良好的文学素养。

5.创新能力：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，对课文进行拓展延伸，提高创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级的学生已经学习过不少文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。他们已经掌握了基本的阅读文言文的方法，能够理解文言文中的实词和虚词，也能够把握文章的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些英勇机智的人物。他们在学习上有一定的自主能力，善于通过合作学习解决问题。部分学生对文言文有畏难情绪，需要教师的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐雎不辱使命》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻的词语和句式，影响他们的阅读理解。同时，对唐雎的外交智慧和课文中的文化背景理解也可能存在困难。此外，如何从课文中提炼出核心素养，将所学运用到实际生活中，也是学生需要面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文《唐雎不辱使命》的相关解读资料、教学视频、在线词典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《唐雎不辱使命》的PPT、视频解读和文档资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“唐雎的外交策略有哪些？”“如何理解‘不辱使命’的含义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文及相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与教师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为课堂讨论做准备。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐雎的故事，引发学生对《唐雎不辱使命》的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句式，解释“不辱使命”的含义。

-组织课堂活动：分组讨论唐雎的外交策略，让学生模拟扮演唐雎和其他使者，进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对唐雎的外交策略进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，实践课文内容。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握文言文的阅读技巧。

-培养学生的口头表达和团队合作能力。

-提升学生的批判性和创造性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和思考题，让学生进一步巩固所学内容。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和历史背景资料，供学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生的学习进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对课文内容的理解和应用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深入学习