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对高校大学生的分类管理模式研究

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颜艳华

摘要：高校单一的班级管理模式和学分制模式很难做到“因材施教”，因此，根据学生的特长、兴趣爱好及家庭经济状况等个体差异对学生进行分类管理显得尤为重要。本文从当前高校学生管理模式的现状及问题、分类管理的必要性、分类管理的具体实施方案等三个方面对高校学生的分类管理模式进行研究。

关键词：学生工作；学分制；班级管理；分类管理

一、目前学生管理模式及问题

（一）学生管理形式

1、班级管理

班级是高等学校的基本组成单位，大学生所从事的大部分活动都以班級为单位进行。作为一种社会组织而被建立起来的班级形式，其不仅有利于提高高校的教学效率及学校管理水平，更重要的是能够为学生更好发展提供一个良好的群体环境。

2、学分制教育

学分制的实施，让以往以班级为单位的学年制管理模式被打破，学生的自由度大大提高，他们可以跨年级、跨专业的去听课，学校对学生的管理也是以课程为中心，这种形式集开放性、灵活性为一体。

（二）班级管理及学分制教育存在的问题

1、班级管理的弊端和不足

由于受到高校改革的影响，当代学生心理的变化和自身问题的出现，导致大学在班级管理方面出现了许多的问题，主要体现在以下几个方面：

第一，学分制的实施使得以往的班级概念被淡化。由于学生可以根据自己的意愿跨年级、跨专业的进行选课，从而使得他们集中在一起上课的机会越来越少，相互沟通、交流的机会也不多，传统意义上的班级概念逐步被非正式群体以及独立的学生个体所取代。

第二，缺乏规范的班级管理制度。目前多数高校都没有规范的班级管理制度，管理缺乏准绳，班集体松散。

最后，当代大学生个性突出，特立独行，导致班级凝聚力下降。大多数学生在学校中追求个性，对集体事务不够重视，经常不参与集体活动，从而使班级凝聚力下降。

2、学分制教育存在的问题

对于当前我国高校的学分制教学体制改革而言，尚面临下列困难急需解决。

第一，学分制以学生“自主”为核心，“自选课程”、“自选教师”，但当前大多数高校课程资源不够，难以满足学分制多头开课和循环排课的要求。

第二，当代大学生普遍缺乏自我管理能力，从小到大很多事情都是由父母及长辈一手包办。进入大学后，让他们自己安排学习进度、规划课程设置，大部分学生还是有些力不从心，从而影响其顺利毕业。

第三，学分制教学管理体制下，学生自由度大，“同班不同学、同学不同班”的现象普遍存在。传统行政班级的概念在逐渐淡化，同班的同学的学习和生活的共同时间和空间都被大大压缩，这样很容易导致学生集体荣誉感和社会责任感的缺失。

二、学生分类管理的必要性

面对各类问题，无论是社会发展或是个人需求方面的。像我们所能看到的那样，经济社会发展对专业人才的需求越来越多样化，不同个性的学生对学习的需求也存在差异，时代的发展变化和学生群体特点的更新，给学生工作带来前所未有的挑战和机遇。我们的高校应该重视人才培养的多样化，而不是持一种漠视或排斥的态度。这就要求高校要科学、理性、客观地去研究当代大学生特点，并针对他们的特点，紧密结合实际，紧扣时代脉搏，积极探索学生工作的新途径、新方法和新模式，培养综合素质强、全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、以分类管理多角度完善学生管理

学生分类管理教育是从学生的特点出发，进行分类管理，在分类管理中体现教育的功能。根据学生的特点可将学生分为以下几类：学业困难类、心理问题类、经济困难类、违纪违规类。

（一）学业困难类

学习困难是指因学习态度、心理障碍、学习方法等原因而造成的不能顺利通过考试、不能如期完成学业的学生，我们称之为学业困难学生。

1、大学生学业困难成因

（1）大学生自身的主观原因

大学生在经历紧张的高考进入大学后，宽松自由的校园氛围让很多刚迈入大学校门的新生感到非常的迷茫，很多学生没有及时找到自己前进的方向，出现阶段性目标严重缺失的现象。大部分学生缺乏一定的自我管理能力，不知如何充实自己，就盲目的跟风谈恋爱。还有一部分同学，对专业缺乏兴趣，造成学习缺乏主动性。也有少部分同学，由于生活习惯和性格上的差异，不能很好的适应集体生活，从而引发不良情绪，对学习造成了影响。

（2）大学生外在环境的客观原因

大学生外在环境主要包括家庭、学校以及社会等方面。家庭在学生成长过程中起着举足轻重的作用，学生的家庭氛围，父母的文化素养及对子女的关爱程度都对大学生有着至关重要的作用。就学校环境而言，班级的学习氛围对学生的影响非常大，尤其是宿舍的学习风气对每一学生的学习态度所带来的影响效果尤为显著。就社会环境而言，由于区域经济状况的差异，经济欠发达地区教育实力比较落后，导致学生学习基础较薄弱，学习起来比较吃力。

2、学业困难学生的管理与教育措施

（1）从多方面关注学业困难学生

大学生的心理健康与否对其学习和生活造成一定的影响。大学生的心理状况不是