五年级下册健康教育教案.pdfVIP

心理健康教育计划

一、学情分析

小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点，他们的视觉和听

觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，

感知事物的精确性也有所改善，集中注意能力有所发展，集中注意、

专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向

抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很

大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式

教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。学生自我评价意识逐

步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，

对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表

现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

二、教学目标

1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用

学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精

力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地控制和改变不

良行为习惯，锻炼自己坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，

初步学会休闲，提高自我保护意识。

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。

2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任

自己有潜能、能成功。

3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。

4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲

刺意识。

四、教学措施

1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运

用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心

全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健

康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，

尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我

教育能力。

五、教学进度

周次教学内容课时备注

1第一课《同情和关心残疾人》

2第二课《要学会“不动心”》

3第三课《正确对待考试和分数》

4正确面对学习压力与考试焦虑

5第四课《开发右脑好处多》

6第五课《食物中的“脑黄金”》

7第六课《家用化学品的危害》

8第七课《预防煤气中毒》

第一课《同情和关心残疾人》

教学目的和要求

使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。教育学生要尊重

残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参

加助残活动。

教学过程

—、表演、激情导人。

1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定

的物件)。

2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导

入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课

题：同情和帮助残疾人。

二、学习课文，明白道理。

1．听课文录音，思考：三(2)班的小朋友是怎么做的?社会是怎

样关心残废人的?

2．组织讨论，教师小结板书：

上坡困难推车送

下坡危险护车接

排忧解难一齐修路方便

3．看课文灯片思考：少先队员们为什么这样做?(因为他们知道

叔叔、阿姨们有困难，需要帮助。)乡政府、附近群众为什么要改修

这条路?(方便残疾人，献爱心。)板书：献爱心

听了这个故事，你有何感想?

4．教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人不仅有少

先队员在同情和帮助他们，而且人民政府、全社会有的人也都