《民风民俗》教学设计.pdfVIP

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【教学理念】：

本次的习作，只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次习作

的内容。习作前应指导学生将调查了解到的民风民俗加以整理，想一

想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己

留下的印象最深刻。

在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。老师可以

帮助学生拓展思路，例如，各地不同的饮食、建筑、语言、节日、工

艺品、民间传说、风俗习惯等方面都可以交流。如果学生有到外地旅

游的经验；如果学生没有去过外地，也可以说一说本地的风土人情。

在习作指导时，要引导学生明确要求：一要民俗特点突出，二要

内容具体，三要语句通顺。

在指导过程中，可以引导学生仔细回顾从本单元课文中学到的一

些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容

写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。想好后，组织学生交流，

相互说说自己打算怎样写，听一听其他同学和老师的建议。

【教学课时】：三课时。

第一课时

【教学内容】：作业检查、上节习作点评、开心辞海。

2。

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一、温故而知新，加深印象

教学安排：

1、抽查积累作业，让生明白课下阅读的重要性以及老师的重视度。

2、评讲上次的作文，指出学生作文中的优缺点，鼓励并改进

二、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．同学们，在我们的生活中有很多节日，今天，我们来一起谈谈节

日，好吗？你知道哪些节日呢？跟大家交流交流。（学生自由发言）

2．刚才，同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢？

3．学生探讨后，教师归纳总结：

如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；

国际性节日：三八妇女节、五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、

万圣节：特定的节日：教师节、护士节、母亲节。

【设计意图】：作文与生活相联系，设计一个让学生自主参与的活动，

满足他们自尊和自我实现的需要。说说知道的节日就是让学生感到有

话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进入一个自由表达、自由发挥的

情景中。

4、师生完成教材“开心辞海”的内容。

3。

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5．每一个节日的背后都有一个故事、一个传说、一种风俗，或者有

着特定的纪念意义。谁知道在我们传统节日中，都有什么风俗？（学

生自由发言）

6．俗话说，“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》

《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些

民风民俗。（学生自由发言）

7．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，

是在长期历史发展过程中形成的。把自己了解到的关于节日的民风民

俗介绍给大家，是一件十分开心的事儿。谁愿意说一说自己的见闻。

请大家畅所欲言，先在小组内交流，请按照下面的要求来说。

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了

解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中

秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；

民间工艺品等。）

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，

是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代

表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留

下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略

得当，生动有趣，条理清晰等。）

8．小组交流后，各组推选代表，准备参加全班交流。

4。

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9．集体交流，感受各地民风民俗。（学生自由发言）

教师总结：同