基于互联网+背景下的中专电子技术教学中学生创新能力的培养策略探析.docxVIP

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基于“互联网+”背景下的中专电子技术教学中学生创新能力的培养策略探析

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蒋跃军

摘要：中专电子技术专业教师想要实现培养创新型人才的目标，就要培养学生的创新意识，通过有效的教学活动提高学生的创新能力，这样才能够实现教学的目标。同时在信息时代的背景下，互联网+的应用可以有效的提高学生创新意识。因此，本文主要就在互联网+的背景下中专电子技术教学如何有效提升学生创新能力进行深度的分析。

关键词：中专;互联网+;电子技术;创新能力

：G718????：B???：1672-1578（2020）20-0014-01

前言

随着科技技术的不断发展，互联网不仅渗透到了人们生活中的方方面面，更是成为了经济发展最重要的支柱。因此，中专院校作为培养学生职业技能的学校，也应该紧跟时代的步伐，培养学生电子技术的应用能力，让学生通过互联网+的帮助，有效地提升自身的创新能力，为社会科技的发展贡献出自己的力量。

1.应用互联网+创设教学情境，提升学生的创新意识

创新能力从本质上来讲，就是通过人类发现问题、分析问题并有效地找到解决问题的措施之后，从而创造出新生事物的能力。因此，人们也可以把创新能力理解為透过问题而发现新生事物的能力。因此，在中专电子技术专业的实际教学过程中，教师想要提升学生的思维创造能力，就要培养学生的创新意识和创新能力。这时，教师在教学的过程中就可以以问题为向导，引导学生围绕问题开展深入的学习。那么教师如何在教学的过程中有效地提出问题，让学生在解决问题的过程中培养出发现问题的能力呢？其实，关于这一点教师并不需要担心，因为学生学习的本质就是通过对事物产生的疑惑心理，进而带动了自身想要解答问题的欲望。对此，教师可以理解为当学生产生疑问时，就是学生创新意识的萌动。因此，在电子技术专业教学过程中，教师就可以从实际生活出发，充分的利用互联网+中各种丰富的教学资源，为学生创设出能够质疑的问题情境，这样就可以有效地在问题情境中引导学生善于思考，并表达出表达自身对问题的观点[1]。例如，在学习“三相异步电动机可逆控制”时，教师就可以先使用多媒体教学设备向学生展示其工作的原理和电路的结构，然后再创设问题情境，让学生通过小组讨论的方式，针对电路结构中可逆控制的方式进行讨论，引导学生对不同电路的特点提出不同的观点。再例如，在学习“整流滤波电路”时，教师就可以让某位学生将故障的电子充电器拿出来进行教学情境的创设，进而引导学生分组讨论并提出问题，找到维修充电器的方法，这样就可以有效地在教学的过程中培养学生的创新能力，提升学生的创新意识。此外，从本质上讲，学生在发现问题、分析问题、解决问题的这个过程中，就可以有效的锻炼出学生的创新能力，因此，教师可以在日常教学生活中培养学生善于发现问题的眼睛，进而带动学生创新意识的提高。

2.应用互联网+因材施教，培养学生的创新能力

由于学生的成长背景和环境都不同，又与教师有年龄上的差异和认知上的差异，因此在实际的教学过程中学生的创造能力和创造意识都会受这种差异的影响。并且，学生与学生之间还存在着个性的差异，对中专院校的学生来说，虽然大家都经历了相同的成长过程，但是每个人的发展水平和速度也千差万别。对此，教师在教学时就要依据学生的兴趣爱好、能力表现等等，使用互联网+对学生进行因材施教，这样才能够保证学生的学习内容能够符合学生自身的认知条件。此外，教师在备课时必须要依照学生的个体差异进行有效的层次划分，指导学生依据自身的个人能力采用不同的学习方法来提升自身的创新能力。并且，教师在课堂点评的环节中，也要尊重学生的个体差异，在保护学生自尊心的前提下，对每一位学生提出不同的要求，使学生在完成教师所布置的任务后，都能有效地提升自身的创新能力。

3.应用互联网+实现知识拓展，帮助学生开拓新的视野

随着信息时代的高速发展，各个学科之间的关联性越来越大，教师在教学时就会发现学生总会提出自身学科关联性并不是很强的问题，但是如果教师能够细心地查阅，就会发现学生所提的问题并非与学科没有直接联系，而是有间接联系。对此，教师也可以鼓励学生通过互联网+查询自己想要了解的问题。比如在电子技术专业中，有些学生会提出想要制作智能家居系统的想法，这时教师的传统教学无法满足学生的愿望，教师就可以让学生使用互联网+查阅相关的资料，并应用其相关的技术将自身的想法通过电子演示表达出来，这样就可以有效地提高学生的创新能力。此外，当学生在生活中遇到实际问题时，学生也会发现如果仅仅依靠自己专业的知识去解决问题，有时候并不能将问题有效的解决。因此，教师也可以适当的让学生使用互联网+学习其它科目的内容，以此来扩充学生的知识含量，帮助学生开拓视野，让学生可以将自己本专业的知识与其它专业的知识进行有效的结合。

总结

为了保证中专院校电子技术专业的学生能够有效的提升自身的