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基于“互联网+”技术的实验智慧课堂构建分析

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赵振亚

摘??要：在新课改的影响下，我国教育部门已经对教学质量提出更高的要求，为了转变传统教学模式，相关教育部门人员对当前的网络信息技术进行了分析研究，并将其融入教学当中，实现了智慧课堂教学模式，从而有效地提高了教师的教学质量，促使学生掌握更多的教学知识。将“互联网+”融入实践课堂教学中，是“互联网+”所具备的优势，只有教师掌握了这一新型教学模式，才能够合理地构建实验智慧课堂。

關键词：互联网+;智慧课堂;教育信息化

随着网络信息技术逐渐融入教学中，我国全面实现了教育机制改革，也使得我国教育步入了信息化时代。在信息技术的支持下，传统的教学模式逐渐转变为智慧教育模式，但如何在课堂中构架实验智慧课堂，成为教师需要迫切解答的难题。因此，文章针对构建试验智慧课堂进行了详细的分析，从而保证教师的教学质量，促进学生健康发展。

1??智慧课堂

智慧课堂是指将知识理念转移到实际教学实践中，应用智慧理念合理地构建教学模式。智慧课堂教学模式逐渐转变传统教学方式，能够在吸引学生注意力的同时，促使学生掌握更多的教学知识。智慧教学能够不断地塑造学生核心的素养，挖掘学生自身的潜能，从而全面提升学生的学习能力以及解决问题的能力。在信息技术逐渐融入课堂教学后，运用“互联网+”技术，使得智慧课堂信息化特征更明显，能够有效地营造教学氛围，而且在合理利用“互联网+”的背景下，为创建智慧课堂环境奠定良好的基础，促进学生的健康发展。

2??探究“互联网+”技术的实验智慧课堂构建策略

2.1?“互联网+”的实验智慧课堂创新理念

在课堂中融入“互联网+”的主要目的是实现智慧课堂的信息化管理，从而促进学生智慧健康发展，培养学生的核心素养。在教学实践中，“互联网+”实验智慧课堂的实现，鼓励学生能够针对课题进行研究，激发自身独自思考的强烈意识，并且在学生独立思考中，也使得课堂有了良好的学习氛围，对实现实验智慧课堂提供了宝贵的经验。在实践教学中，也应当注意以下几方面：（1）需要加强对学生创新意识以及能力的培养。学生在学习的过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，创造轻松的学习氛围，从而鼓励学生自主学习。（2）充分利用现有的学习资源，运用现代化信息技术，实现数字化教育以及智能教育，并保证“互联网+”实验智慧课堂形成开放的学习环境，使得每一位学生都能够自主进行学习。（3）学会分享与写作。学生在学习的过程中，能够与他人及时分享自身的学习劳动成果以及学习经验，在遇到问题时，能够做到及时地与教师进行沟通交流，对问题进行研究探析，提高学习效率。

2.2?“互联网+”实验智慧课堂教学设计

“互联网+”实验智慧课堂教学模式与传统教学模式的根本不同在于“互联网+”实验智慧课堂教学在课上与课下都可进行教学，并能够在课下对学生进行网络在线辅导。在实践教学中，教师可建立学习情境，针对知识点提出相应问题，创设情境、提出问题，在课上使得学生掌握知识点。在课下学生即可通过教学资源平台，查找教师提供的教学资料进行自我学习，帮助学生摆脱传统课上学习的局限性，培养了学生核心素养。为“互联网+”实验智慧课堂的开展奠定良好的基础。另外，计算机实验课程需要学生的动能实践操作能力，在传统课程中通过文字的形式传授学生知识，不但容易影响学生的学习兴趣，而且会使学生掌握的知识吸收度不高。而在“互联网+”实验智慧课堂教学中，教师针对教材中的知识点，融入微课教学，开展实践操作视频，并在视频中演示操作难点，可以帮助学生合理地解决学习难题。

2.3?智慧型网络实验平台

智慧型网络实验平台是针对“互联网+”实验智慧课堂所研制的学习交流平台，而且该平台能够辅助学生在课下自我学习。在计算机应用实验中，教学需要根据学生对计算机基础操作能力的了解，对课题材料按照难易程度进行划分，并在不同难度的计算机操作中实现学生个性化分层教学。在计算机试验课程当中，可将知识点进行划分，其中理论学习、实践操作学习、案例学习、资源应用等。使得学生在计算机实验课程中，能够逐渐从基础转到高级操作实践当中，帮助学生对学习循序渐进，促使掌握的知识点更加牢固，帮助学生合理地学习。“互联网+”实验智慧课堂教学中，教师需要鼓励学生进行自我思考，但也要学会分享，学生之间针对问题相互沟通交流。而且在课下学习中，通过对智慧云学习平台资源的查找，也可以及时与教师进行沟通交流，尽快解决学习中遇到的问题，并且学生之间也能够通过该平台分享自己的学习成果以及学习经验，从而培养学生的核心智慧，对提高教师教学质量形成一定帮助，为“互联网+”实验智慧课堂的构建奠定了基础。

3??结语

“互联网+”实验智慧课堂已经转变了传统的教学模式，使得学生能够在课上以及课下进行学习，教师将所学习的知识点以及相应的经验分享到网络平台。