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对高三化学一轮复习方法的体会

怀柔一中化学组

高三化学复习的主要目的应该是：帮助学生对已基本掌握的零散的化学知识进行整

理，加工，归类，使之系统化、规律化、网络化；对热点、考点进行思考，总结，和内化。

从而使学生掌握的知识更为扎实、更为系统、更具有实际应用的本领、更具有分析问题和解

决问题的能力，同时将学生获得的知识转化成能力，从而使学生做到：总复习全面抓，普通

的知识规律化，零散的知识系统化。高三化学一轮复习具有较强的针对性和紧迫的时效性，

要求复习者在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益，在提升中讲梯度。下面结

合我们学校的教学谈谈一轮复习中的一些具体的做法：

一、进度：

因为我们要参加海淀的同期考试，所以我们的进度尽量要求与海淀的一致。在高三的课程

结束后，先进行基本概念和基本理论的复习.现在我们已经复习了电解质溶液和氧化还原反

应。估计这学期能将基本概念基本理论和有机化学及一部分的元素化合物知识复习玩。就现

在看还能跟上海淀的进度，估计过一段时间就会比海淀慢，不过我们要力争使学生达成自己

的复习目标，鉴于学生的程度，慢点也得照顾学生的实际情况。

二复习环节：

1．预习

在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能

力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复

习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、

知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，

通过课本来查明知识和方法上的缺陷。同时高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示

实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，能够牢固掌握机理并能拆装重组，在实验题

上会大有突破。因此让学生在课前预习课本知识就显得尤为重要。当然，预习课本不是机械

的照搬照抄而是要以课本为复习过程的支撑点，我们坚持引导学生认真预习，从而找出自己

学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识

的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理

解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提

高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一

边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归

纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结

合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我们具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发

预习学案也就是相关知识点的填空和知识网络图的填空，这样既有利于学生注重基础，又有

利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。我们的学案有资料上粘贴的，也有备课组活

动时大家共同设计出来的。但是光是填空并不能使学生充分理解和掌握相关的知识点，这时

候还要求我们设计出好的问题，每部分的预习都会附带一部分问题是针对于该部分的重点和

难点，这些问题有的是老师自己整理出来的，也有备课组共同研究的，目的是根据学生的实

际情况使他们确实带着思想的去预习而不是走过场，装样子。使他们在经过一轮复习后对课

本的基本知识落实到位。

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2.课堂45分钟

在经过学生的充分预习后课堂内容的设计要非常有针对性，这就要求教师对考纲和考试说明

非常了解，同时对知识体系的了解非常充分，而且要求教师了解学生的学情。明白他们在那

些地方有漏洞，在难点、重点和学生的易错点上多下功夫。在课堂反复练习夯实。由于复习

时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲解，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标

的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关

键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲

清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心

中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到

位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成

思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能

让学生摘不到果子，但也不