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六年级下册数学青岛版《综合应用—水与冰》参考教案--第1页

综合应用：水与冰

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册33-34页。

教材简析：

该综合应用是在学生已学过圆柱、圆锥的体积以及分数百分数等知识的基础

上安排的，旨在引导学生综合运用所学过的体积、百分数等有关知识，通过实验

探索水和冰在变化的过程中，体积之间的变化规律。该综合应用由两个板块组成。

第一个板块是4幅反映水结成冰、冰化成水的自然现象情境图。4幅图分别是：

河水结冰、雪糕融化、水瓶胀破、水管冻裂，并以对话的方式揭示了“水结成冰

体积会增大，冰化成水体积会减小”。目的是在唤起学生生活经验的同时，进一

步让学生感受和认识水结成冰、冰化成水时的体积变化情况，引发学生提出研究

课题。第二个板块是实验过程，包括实验准备、实验步骤、注意事项、实验记录、

实验总结5个部分。

教学目标：

1、综合运用学习过的有关知识，探索水结成冰，冰化成水的过程中体积变

化的一般规律，进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

2、经历实验研究的基本过程，获得一些研究问题的经验和基本策略，发展

思维能力，提高数学素养。

3、同过亲身经历实验的全过程及获得成功的体验，进一步激发学生学习数

学和探究自然奥秘的兴趣，增强应用数学的意识和自信心。

教学准备：烧杯（或塑料瓶）、水、冰、尺子等

教学过程：

一、创设情境，激发探究欲望

出示课件，展示大自然中水与冰的体积变化情况（以动画形式展现河水结冰、

雪糕融化、水瓶胀破、水管冻裂等自然现象）。

谈话：同学们，观察这些自然现象，这是怎么回事呢？（水结冰、冰化水体

积会发生变化）

水结冰体积会增加多少？冰化水体积会减少多少？水和冰在变化过程中，体

积之间存在怎样的关系？想不想设计一个实验来探究一下?

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【设计意图】用学生生活中经常见到的自然现象作为切入点，可以更好的引

起学生的思维共鸣，再加上学生本身就具有好奇的思维特点，这样可以更好的激

发学生探究水和冰之间体积变化规律的愿望。

二、小组合作，设计实验过程

谈话：水结成冰，体积会增加，我们要研究水结成冰体积是怎样变化的，我

们应怎样设计这个实验？冰化成水的实验应该怎样设计？

1.组内交流，设计实验过程。

谈话：请同学们把你的想法告诉小组的同学，注意从实验的准备、步骤、注

意事项和基本过程等方面进行讨论交流，并设计好实验记录单。

学生组内活动。

2.组间交流，补充完善实验。

谈话：哪个小组愿意派代表交流自己的实验设想。

学生交流。

引导学生相互评价各个小组设计的实验设想，对一些实验的细节问题进行完

善补充。

【设计意图】这样设计，学生会在杯子的选择、冰块形状的选择、实验记录

单的设计等细节问题上进行考虑，为实验做好准备。

3.阅读教材，优化实验过程。

谈话：请同学们拿出课本，阅读教材设计的实验过程，并与自己组内的实验

过程进行对比，设计好如下实验单。

实验一

水的体积冰的体积体积增加了百分之几

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