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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页
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《建筑工程资料管理》课程教学
改革
1课程的性质与任务
《建筑工程资料管理》是职业院校土建类专业及相关专业的一门主要
技术专业课。是一门实践性很强而且与现行的建筑规范、规程、标准密切相关的
专业课。它的主要任务是研究工程建设各个阶段文件资料的填写、收集、整理、
归档、移交的相关要求和基本方法。
2教学目标
2.1知识目标
(1)知道工程准备阶段的资料收集、整理、归档的基本要求和方法。(2)
熟悉竣工图、竣工验收资料的收集、整理、归档的基本要求和方法。(3)掌握施
工资料、建设监理资料的填写、收集、整理、归档的基本要求和方法。
2.2能力目标
通过《建筑工程资料管理》课程的学习，将使学生掌握土木工程各个
建设阶段工程资料的填写、收集、整理、归档的基本方法，并通过实际工程项目
训练、案例学习、综合实训，掌握编制整理土木工程管理资料的基本技能和基本
方法，培养学生的专业岗位能力，使学生到岗后能很快熟悉工作内容和要求，并
迅速成为具有实际操作能力的合格的施工质量管理人才。
2.3情感目标
培养学生认真细致的工作作风和去伪存真、诚实守信的工作态度及工
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程素养和创新意识。
3以往教学情况
综上所述，《建筑工程资料管理》课程以往的教学过程是：(1)按照建
筑工程施工现场资料员的工作责任要求，结合教材和资料软件，采用讲练结合，
即一次课一个内容，学生按照范例，机上练习填写一个或几个相应的教学内容的
教学方法。(2)学生虽然在其他的课程里学习了建设程序等与《建筑工程资料管
理》课程相关的内容，如果老师们认为讲过的东西到该课程就不提了，如:施工
过程等，学生们一是忘记了;二是不会横向联系，因此资料综合实训往往混淆施
工程序，需要花费很多时间理顺关系，才能顺利完成实训要求。(3)由于该课程
的工程特点和资料员的工作特点，该课程成绩考核确定为过程性评定考核，没有
有效杜绝学生作业的复制，同学们的学习热情不高。
4存在问题及原因
(1)教学实践中发现，由于大学扩招，我们学院学生的生源差异性较大，
学生的接受能力比其他大学的学生也有很大差异。表现在课程结束后学生到土木
工程施工现场实习时，一是独立填写资料较困难;二是遇到一些与工程测量有关
的技术资料整理困难。分析原因认为:一是《建筑工程资料管理》课开设较早（与
施工课同时开），学生还没有基本的工程施工素养，对施工工序了解的还没到位，
到了工程施工现场不知道资料员该从什么地方干起；二是学生只是在施工课上机
械的了解了施工工序和施工质量要求，对工程的实际情况尚不明确，对建筑规范
了解较少，填写资料时和工序不一致，感觉混乱；三是由于授课过程中由于学时
的关系，所有专业课老师没有把课程之间的联系和相互应用告诉学生，同学们不
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