3.6 推动社会发展的印刷术 训练教学设计 六年级上册科学教科版.docx

3.6推动社会发展的印刷术训练教学设计六年级上册科学教科版

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课程基本信息

1.课程名称：3.6推动社会发展的印刷术

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解印刷术的历史背景及其对社会发展的影响。

2.掌握印刷术的基本原理和操作方法。

3.培养学生的动手能力和团队协作精神。

三、教学内容

1.印刷术的历史：介绍印刷术的起源、发展及其对社会的影响。

2.印刷术的原理：讲解印刷术的基本原理，如版式、印刷、纸张等。

3.印刷术的操作：演示印刷术的基本操作步骤，并让学生亲自动手实践。

四、教学方法

1.讲授法：讲解印刷术的历史背景和原理。

2.演示法：展示印刷术的操作过程。

3.实践法：学生亲自动手实践印刷术。

4.小组讨论法：学生分组讨论印刷术对社会发展的影响。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.动手操作能力：评价学生在实践环节的印刷术操作技能。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。

六、教学资源

1.教材：科学教科版六年级上册。

2.印刷术设备：印刷版、印刷机、纸张等。

3.课件：讲解印刷术的历史、原理和操作过程的课件。

4.视频资料：介绍印刷术发展的相关视频。

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过观察、操作、实验等方法，培养学生动手实践能力和对科学现象的好奇心、探究精神。

2.证据与解释：使学生能够运用证据来说明印刷术的历史发展及其对社会的影响，培养学生的论证和解释能力。

3.模型与建模：让学生通过实践，构建印刷术的基本模型，培养学生的模型建构能力。

4.交流与合作：在小组讨论中，培养学生阐述观点、沟通交流和团队协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于发明和技术的知识，对古代的科技发展有一定的了解。他们也已经学习过一些关于书籍和文字起源的知识，对印刷术的历史发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于科技创新和历史发明通常表现出较高的兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的技术。在能力上，学生们已经具备了一定的观察、实验和动手操作的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践活动来学习，对于小组讨论和合作学习也较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解印刷术的复杂原理和操作过程中，一些学生可能会感到困惑。此外，对于印刷术对社会发展的深远影响的理解，可能需要学生具备一定的抽象思维能力。在动手实践环节，部分学生可能会因为操作不熟练或对细节把握不够准确而遇到挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、实践法和小组讨论法进行教学。通过讲授印刷术的历史背景和原理，让学生掌握基础知识；通过实践操作，让学生亲身体验印刷过程；通过小组讨论，让学生探讨印刷术对社会发展的影响，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学活动设计：首先，让学生观看印刷术发展的视频资料，引发学生对印刷术的兴趣；接着，教师讲解印刷术的历史背景和原理，学生跟随教师一起操作印刷术设备，亲身体验印刷过程；最后，学生分组讨论印刷术对社会发展的影响，并展示讨论成果。

3.教学媒体使用：利用视频资料展示印刷术的发展历程，让学生更直观地了解印刷术的历史；使用印刷术设备进行实践操作，让学生亲身体验印刷过程；运用课件辅助讲解印刷术的原理，帮助学生更好地理解印刷术的相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对印刷术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道印刷术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于印刷术的图片或视频片段，让学生初步感受印刷术的魅力或特点。

简短介绍印刷术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.印刷术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解印刷术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解印刷术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍印刷术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.印刷术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解印刷术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的印刷术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解印刷术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用印刷术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与印刷术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂