期末专项4 文学文化常识（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）.docx

期末专项4文学文化常识（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）的期末专项4文学文化常识。本节课主要涉及以下内容：

1.文学作品的基本概念，如小说、散文、诗歌、戏剧等。

2.作家及其代表作品，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》等。

3.文学史上的重要文学流派，如现实主义、浪漫主义、象征主义等。

4.古代文化常识，如诗词格律、书法、绘画等。

5.文学鉴赏与批评的基本方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的文学素养，使学生了解文学作品的基本概念，掌握作家及其代表作品，了解文学史上的重要文学流派。

2.培养学生的文化认知能力，使学生了解古代文化常识，提高对传统文化的理解和尊重。

3.提升学生的文学鉴赏与批评能力，使学生掌握文学鉴赏与批评的基本方法，提高学生的文学审美水平。

4.培养学生的思辨能力，通过分析、讨论等方式，使学生在理解文学文化常识的基础上，能够独立思考，形成自己的见解。

学情分析

八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，对于文学作品的基本概念、作家及其代表作品等方面已经有了一定的了解。学生在过去的学习中，通过阅读和分析各类文学作品，已经掌握了一定的文学鉴赏与批评方法，具备一定的思辨能力。

然而，学生在文学文化常识方面的深入学习还有待提高。部分学生对于文学史上的重要文学流派、古代文化常识等方面的了解不够深入，这对的学习会带来一定的影响。此外，部分学生在文学鉴赏与批评方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予针对性的指导。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，对于课堂学习的积极性和主动性有待提高。针对这一情况，老师在教学中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

教学方法与策略

1.采用讲授法向学生介绍文学作品的基本概念、作家及其代表作品，以及文学史上的重要文学流派。通过讲解古代文化常识，帮助学生建立起对文学文化知识的系统认识。

2.设计小组讨论活动，让学生分组讨论并分享对于作品的独立见解，以促进学生在课堂上的积极参与和互动。通过案例研究，让学生深入了解文学鉴赏与批评的基本方法。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示文学作品和古代文化常识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，运用网络平台，让学生在课下进行自主学习，丰富学习资源，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文学文化常识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解文学作品的基本概念、作家及其代表作品，以及文学史上的重要文学流派。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文学文化常识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出文学作品的基本概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文学作品的基本概念、作家及其代表作品，以及文学史上的重要文学流派。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学鉴赏与批评的基本方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文学鉴赏与批评的基本方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文学作品的基本概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学鉴赏与批评的基本方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文学作品的基本概念，掌握文学鉴赏与批评的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟