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本科护生参与健康评估课程棋盘游戏学习体验的质性研究

目录

一、内容简述................................................2

1.研究背景..............................................2

2.研究目的与意义........................................3

3.文献综述..............................................4

二、研究方法................................................5

1.研究对象..............................................6

2.研究方法..............................................7

3.数据收集与分析方法....................................8

三、课程棋盘游戏学习体验....................................8

1.学习过程的体验.......................................10

2.学习收获与感悟.......................................10

3.学习中遇到的问题与困难...............................12

4.对教学方法和内容的建议...............................12

四、讨论与反思.............................................13

1.对健康评估课程棋盘游戏学习的认识和评价...............15

2.对教学方法和策略的建议...............................16

3.对未来教学模式的思考.................................17

五、结论...................................................18

1.研究结果总结.........................................19

2.研究的局限性与不足...................................20

3.对未来研究的展望.....................................21

一、内容简述

本研究旨在深入了解本科护生在参与健康评估课程期间，通过棋盘游戏学习体验所引发的感受、认知和行为变化。健康评估是护理学专业的一门核心课程，而棋盘游戏作为一种策略性游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其批判性思维、决策能力和团队协作精神。研究内容包括：

本研究采用质性研究方法，以方便抽样和理论取样相结合的方式选取研究对象，以确保研究的代表性和深入性。数据收集和分析过程严格遵循质性研究原则，包括保持匿名性、深入探讨和多元视角。研究结果将为护理教育者提供有益的参考，有助于优化健康评估课程设置，提升教学质量。

1.研究背景

随着全球人口老龄化的加速，护理专业的学生在健康评估和护理实践中扮演着越来越重要的角色。为了提高本科护生的护理技能和素质，许多高校已经开始将健康评估课程纳入护理专业的核心课程体系。传统的健康评估方法往往过于理论化，缺乏实践性，导致护生在实际工作中难以将所学知识应用到实际情境中。如何设计出既符合理论要求又具有实践性的健康评估课程，以提高护生的综合素质和实际操作能力，成为当前护理教育改革的重要课题。

棋盘游戏作为一种富有趣味性和挑战性的智力游戏，已经在教育领域得到了广泛的应用。参与棋盘游戏的学生在认知、情感和社会方面都得到了很好的锻炼。本研究旨在探讨本科护生参与健康评估课程棋盘游戏学习体验的质性特征，以期为护理教育改革提供有益的借鉴和启示。

本研究首先通过文献综述分析了国内外关于棋盘游戏在教育领域的研究现状，然后采用半结构式访谈的方法对参与健康评估课程棋盘游戏的本科护生进行了深入访谈，以了解他们在学习过程中的感受、体验和收获。通过对访谈数据的整理和分析，本研究试图揭示本科护生参与健康评估课程棋盘游戏学习体验的特点和规律，为护理教育改革提供理论依据和实践参考。

2.研究目的与意义

本研究旨在深入探索本科护生参与健康评估课程棋盘游戏学习的体验，以揭示这种新型教学方式对护理专业学生实际学习过程和效果的影响。研究目的不仅在于了解和评估棋盘游戏在护理教育中