二下《画杨桃》（第一课时）教学实录及赏析.docx

二下《画杨桃》（第一课时）教学实录及赏析

任务一：变换视角观察，得到不同答案

师：同学们，咱们今天上的是语文课，不过，我先要考一考大家数学方面的知识。大家看看这张图片，这是几？

生：6。

师：他说的是6。还有人在举手，看来有不同意见。你说！

生：9。

师：一位同学说6，一位同学说9，不太一样啊，怎么回事？你说说看，你为什么说它是9？

生：换个方向来看。

师：原来从这边看是6，换个方向来看，就成了9。我们再来看看这张图片。数数看，这是几根木头？

生：三根。

生：四根。

师：角度不同，看到的结果就不同。我们再来看看下面的这张图片，这是什么呀？

生（齐）：青蛙。

师：大家都觉得是青蛙，我们把这张图片转一下，现在你觉得是什么？

生（齐）：马。

师：好奇怪，刚刚还是青蛙，现在变成马了，只是变了一个角度，看到的结果就不同了。这让我想到了《题西林壁》这首诗。大家还记得吗？我们一起来背一背。

（生齐声背诵《题西林壁》）

师：今天我们要学习一篇课文，这篇课文要告诉我们的就是角度不同，所看到的事物就不同。作者会借用什么样的一件事情来写呢？让我们一起来学习《画杨桃》吧。看老师写课题，这个“画”字熟悉吧？

生：“画画”的“画”，美术课上我们要画画。

师：很好。美术课过去也叫画画课。再看老师写“桃”字，熟悉吧？

生：孙悟空喜欢吃桃子，他大闹过蟠桃会。

生：每年夏天我们都会吃桃子，桃子粉红的，很甜，很好吃。

生：桃子又大又红，软软的，汁水很多，我特别喜欢吃桃子。

师：看来大家对桃子很熟悉啊。杨桃熟悉吗？（有同学表示知道，有的同学表示没见过。）

师：我们来看看图片，了解一下杨桃吧。（出示杨桃的图片，学生观看杨桃的样子。）

师：作者会怎样通过画杨桃这件事来写出一个道理呢？现在，就让我们走进课文中去学习吧。

【赏析：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这样的古诗学生背起来容易，但是要理解，相对来说比较困难，正如学生理解《画杨桃》。王老师在这里铺垫了几个支架，从数字游戏到图片辨析，最后回归古诗，从感性到理性，无痕进行了辩证思维的启蒙，为学习课文奠定坚实的基础。】

任务二：学习生字词语，了解课文内容

学习活动一：认读生字，理解词语

师：下面请同学们自由读一读课文。注意把字音读准，句子读通顺，同时想一想：看到“我”画的杨桃，同学和老师的做法有什么不同？（学生自由读课文，教师巡视指导。）

师：课文读完了，我们来看看大家把字音读准了没有。下面这几个生字，谁试着来读一读？

课件出示：靠视抢悦

（学生认读并组词）

师：大家组的词语很好，王老师也为大家准备了一些词语，我们一起来读一读。

课件出示：

靠近依靠可靠

注视仰视视而不见

抢先抢救抢夺

喜悦愉悦赏心悦目

（师指名读后生齐读词语）

师：上面的词语大家都会读了，现在我来描述情境，你觉得我说的是哪个词，你就把这个词读出来，怎么样？有人摔伤了，要赶快送到医院去。这是——

生：抢救。

师：非常好。谁能像老师这样出一道题？

生：大街上，一个坏人从别人手里抢走了手机。

生：抢夺。

生：今天我的心情特别好，很高兴。

生：愉悦。

生：这儿的风景特别美，看了之后心情很好。

生：赏心悦目。

师：特别好。这些词语大家理解了意思，就可以积累下来，以后也许会用到。同学们，我们来看这个“抢”字，是本课要求书写的一个生字，怎么写呢？

生：左边提手旁要窄一些，右边要宽一些。

生：最后一笔竖弯钩的弯要长出去一些。

师：看老师来写。提手旁的提由左下往右上来提，要写出尖尖的样子来；右上的“人”字，撇捺要分开，给下面留出位置来；最后一笔竖弯钩的弯要超出上面的横折钩，然后再钩。（师范写后生练习）

学习活动二：比较辨析，书写生字

师：我们继续读词语。这两个词语会读吗？

课件出示：哈哈大笑嘻嘻的笑声（指名多人读词语，然后齐读词语。）

师：现在，我们把这两个词语放进句子中，谁来读一读？

课件出示：

当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

（指名读句子）

师：大家读得很好。同学们，我们来看看这两个词语，有没有同学发现这两个词语中有一个偏旁多次出现？

生：是口字旁。

师：口字旁跟这两个动作可是密切相关的，发现了吗？

生：哈哈大笑的时候嘴是要动的。上次我看了一个小品，逗得我哈哈大笑。

师：嘻嘻的笑声是什么样的？谁上来表演一下给大家看看？

（一生上台表演）

师：是啊，无论是哈哈大笑，还是发出嘻嘻的笑声，都跟嘴的动作有关，难怪这两个字都是口字旁的。大家指一指自己的嘴巴在哪里。（学生指自己的嘴巴）

师：是啊，嘴巴在这里，不能在头顶上，也不能在脚底下。所以写“哈”和“嘻”的时候要注意口字旁的位置，不能太高，也不能太低。看老师写笔画较多的“嘻”。口字旁在这里；右边笔画较多，注意要写紧