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小学教育管理

（14445适用全国）

速记宝典

命题来源围绕学科的基本概念、原理、特点、内容。答题攻略

（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。

（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。

（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；

（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。如果没有，随意发挥，不放弃。

考点1：简述小学教育管理学的研究对象。

（1）教育管理学的研究对象是教育管理规律。

（2）主张教育管理学的研究对象是教育管理活动或教育管理现象。

（3）提出教育管理学的研究对象是教育管理问题。

考点2：简述教育政策的本质特点。

（1）教育政策体现了国家教育意志。

（2）教育政策关注的是公共教育利益的分配。

（3）教育政策具有教育规律性，周期长，不宜频繁更换。

（4）教育政策注重以人为本。

考点3：新时代中国教育法治建设应遵循哪四个基本方向。

（1）立法上应注重法律规范本身的体系性、逻辑性与合宪性，更加注重程序性权利保障。

（2）执法上应坚持依法行政，完善程序、职能设置，建立权力清单和负面清单制度，保障依法治教和依法治校。

（3）司法上应加强司法救济，畅通司法救济渠道，保障司法权的独立行使；应更加注重保障权利人的实体性与程序性权利，更好地协调各方利益。

（4）守法上应贯彻依法治教的法治理念，引导教育主体自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。

考点4：简述小学教育政策与法治的功能。

（1）规范功能：提供规范意义上的行为模式。

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（2）指引功能：确定的指引和有选择的指引。

（3）调节功能：遵循教育基本规律。

（4）管理功能：最可靠、最稳定的治理。

考点5：简述小学教育政策过程。

（1）小学教育政策的制定：小学教育政策问题的确认；小学教学政策议程的设立；小学教育政策方案的形成；小学教育政策的合法化。

（2）小学教育政策的执行。

（3）小学教育政策的监测与评估。

考点6：简述小学教育法治体系特征。

（1）鲜明的中国特色

（2）法治对象的整体性

（3）法治内容的针对性

考点7：简述小学教育管理体制的功能。

（1）领导指挥功能

（2）权力分配功能

（3）分工协作功能

（4）提高效率功能

考点8：简述小学教育管理体制的影响因素。

（1）国际教育改革潮流的影响

（2）国家政治体制的影响

（3）社会经济状况的影响

（4）历史文化传统的影响

（5）管理主体观念的影响

考点9：法国、美国、日本三国小学教育管理体制的比较。

（1）从教育行政管理权责的划分来看，三国的教育行政管理体制具有明显差异。法国的教育行政管理体制是中央集权制，教育各方面的管理权力均由中央教育行政部门总揽。

（2）从教育行政管理机构的设置来看，三国均实行分级管理。

（3）从教育行政管理机构的隶属关系来看，三国因国情不同而显现出不同的特点。

考点10：简述我国小学教育行政体制的演变特点。

（1）以调整政府管理权责为改革主线

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（2）以分化教育管理职能为改革方向

（3）以提高小学教育质量为最终目标

考点11：简述小学教育管办评分离改革的路径。

（1）动态调整政府职能范围；

（2）提升学校自主办学能力；

（3）积极推动社会广泛参与。

考点12：简述小学现代学校制度的特征。

（1）形成现代教育观。

（2）形成校本管理的组织架构。

（3）形成多元参与的管理模式。

考点13：简述小学教育中介组织的作用。

（1）明晰政府与学校的权责关系。如通过建立校务监督委员会，既可以更好地强化政府对校长权力的监督机制，又可破解长期以来“政校不分”的困境。

（2）进一步促进政府转变职能。如通过发挥相关教育中介组织的作用，政府可从微观、具体、直接的繁琐事务管理中解放出来，把工作重心转移到宏观调控和监督服务上来。

（3）缓解政府与学校之间的直接冲突。由于教育中介组织的“间隔作用”，削弱了政府行使教育管理职能的刚性，从而降低了政府与学校直接冲突的可能性。

（4）服务教育事业发展。如通过发挥决策咨询、质量测评、教育培训和信息服务，教育中介组织可以大力促进各级各类教育事业的健康发展。

考点14：简述小学德育管理的意义。

（1）明确学校的德育责任，落实德育的实体地位。

（2）强化教育者的德育意识，调动德育工作者的积极性。

（3）改良学校风气，营造良好的道德氛围。

（4）协调各方教育力量，发挥德育的整体效果。

考点15：简述校级德育管理的主要内容包括哪些？

（1）德育思想、

（2）德育目标、

（3）德育计划、

（4）德育组织、

（5）德育制度、

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