我国中小学心理健康教育的历史背景与意义.pdf

我国中小学心理健康教育的历史背景与意义--第1页

我国中小学心理健康教育的历史背景与意义

一、心理健康教育的背景

心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。如

何在中小学有效的开展心理健康教育是当前学校教育工作者丞待解决的问题。

对于心理健康，不同的学者有不同的分析和理解。总的来说，大多数学者都认为：在现

代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我

意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和

与年龄教育相符等等。

近年来，心理健康普遍发展。在欧美等国家，心理健康教育是在心理咨询和心理治疗发

展到相当程度之后才产生的。心理健康教育被认为是人们对传统心理咨询感到不满之后，力

求改革、提高的产物。西方学者认为心理咨询只是提高治疗，忽视了发展；只为少数产生了

问题的学生服务，却忽视了大多数“正常”的学生。心理咨询只是被动地等待问题的发生之后

去补救，却不主动地预防问题的发生。

在我国，中小学开展心理健康教育，与欧美西方等国家有着不同的背景。我们的学校没

有心理咨询发展的历史，因而在认识心理健康教育的特点时，我们往往把心理健康教育与学

校的德、智、体、美、劳诸学科进行比较，学者们认为心理健康教育与以上各学科有着部分

重叠和相互交叉的关系，认为德、智、体、美、劳诸教育对学生产生一定的影响。从这个意

义上说，各育都可被视为学校开展心理健康教育的基础；另一方面，对学生传授心理知识，

安排心理辅导活动等内容，又都是其他各育无法取代的。而在实践中遇到的最大困难就是德

育与心理健康教育的关系容易混淆，在这一点上，也可看出我们与欧美等西方国家开展心理

教育的不同之出。因此，对西方的经验我们可以借鉴，但不能照搬，还要根据我国国情与教

育实践具体情况而定。目前，全国各地都开始重视心理健康教育的研究。

二、开展心理健康教育的意义

近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑

战。一方面，应试教育向素质教育转轨，向学校的传统教学内容提出了挑战。21世纪的社

会更需要心理健全的人，所以开展心理健康教育，提高学生心理素质是学校教育面临的新的

挑战。

另一方面，青少年时期是一个人成长的美好时期，是学生获得知识技能，塑造和培养健

全人格的重要时期，是为社会主义建设事业和向高一级学校输送有用人才的关键阶段。这一

阶段在很大程度上决定着学生心理的发展与成熟。学校教育的一项重要任务是保护和增强学

生的身心健康。由于种种原因，学校教育在很长一段时间里忽视心理卫生方面的教育，致使

许多教师或者没有充分认识到解决学生心理问题的重要性，或者在遇到学生心理问题是束手

无策，更谈不上指导家长进行这方面的教育。调查表明，在我国中小学生中间，约1/5的

儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题。如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、

任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心

理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育工作带来巨

我国中小学心理健康教育的历史背景与意义--第1页

我国中小学心理健康教育的历史背景与意义--第2页

大的困挠，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展心理健康教

育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

从发展的角度来看，心理健康是一个终生相随的人生课题，

并且表现出很强的阶段性。从差异的角度来看，心理健康具有相对性。心

理健康并非截然的和绝对的。学生无法被截然划为心理健康的和心理不健康的两类，同时也

没有绝对心理健康的学生，也就是说，心理健康是我们每一个社会成员都会面临的